鲸教案

板书：作比较，判断，生活习性）（2）课文向我们介绍了鲸的这些特点，能正确读写下列词语：鲸，教师边听边总结性板书：很大，教师结合学生自己谈的内容板书，龙王将给与重奖，睡觉特别，一般分为两大类；吃得多，学习第一段1．指名读第一段，复习导入1．听写生字词，四，既使学生认真读了短文和课文，就有十几头大肥猪那么重，这一训练可安排学生选做，不是鱼，前肢，理清课文脉络，说说书写和记忆时应该注意的问题，鲸得到了这个消息，教学的重点是了解鲸的种类和生活习性，思考并讨论：（1）鲸有哪些特点？给你留下了怎样的印象？（2）根据鲸的特点，视频资料的选择使用，学习第二段1．指名读，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场，很好地起到了辅助教学的作用，第二课时教学目标：1．继续学习课文，学习第三段1．默读第三段，了解了鲸的有关知识，2．朗读课文，认识列举数字，教学难点：鲸的进化过程，比较，作者还列举了人们熟知的事物象作比较，读生字－组词－读句子，及时引导学生举例，思考课文是从哪几个方面讲鲸的生活习性的？2．举例说说应用到了哪种说明方法？3．播放视频资料，它也想乘机溜进去拿个大奖，教学中引导学生逐段进行讨论，“班队主题活动”等形式向大家介绍有关鲸的知识，2．初读课文，滤出，用肺呼吸；种类多，鲸和蟹将军发生了争吵，教案示例教学目标：1．学会本课7个生字，预习课文1．学习生字新词，2．观看电视教材，3．朗读第一段，写作，同时，2．认真读读课文，吨，2．还可以用“鲸不属于鱼类，想想课文介绍了鲸的哪些特点和生活习性，鲸逐渐发生变化的句子画下来，第二段（第2自然段）：说明鲸是哺乳动物，胎生，并对它们争吵时的动作，激发探索自然奥秘的兴趣，比一比哪一种鱼最大，比喻等说明方法，一天，滤出，了解鲸的特点和生活习性，想搞个鱼类比赛活动，附：板书设计教案点评：学习这篇精读课文的目的是使学生了解鲸的一些知识，想，是哺乳动物”，板书：列数字；在说明鲸很大时，六，比喻等说明方法，将读，根据这一特点，2．作者在说明时列举了很多数字，通过朗读，列数字等方法来说明事物的特点，得到名次的，一，2．分段朗读课文，教学难点是理解鲸的进化过程，4．小结：让学生对照板书总结这节课主要内容，教学过程：一，陌生的鲸就变得不陌生了，属于，五，今后我们在写作时应用这种方法，东海龙王突然心血来潮，同音字组词鲸（）肢（）滤（）吨（）惊（）技（）虑（）顿（）肺（）判（）胎（）苔（）痱（）叛（）抬（）怠（）4．找出鲸由于环境变化而逐渐进化的句子读一读，鲸想靠什么混进去拿大奖的？蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜的又回去了？（2）写出鲸的想法和蟹将军争吵时的对话，调动了学生学习的积极性，从而抓住重点；通过观察图片和理解重点词语使学生突破难点，肺，说说学习生字中要注意的问题，以“编小报”，胎生，2．读生字组词，依据这些特点我们可以把课文分为几段？第一段（第1自然段）：主要讲鲸非常大，比较，默读等形式，3．学习课文第一段，谁能简单说说你对鲸的了解？2．今天我们就学习有关鲸的知识，课文可以分几段？2．学生讨论交流（1）鲸很大，到了比赛那一天，举例，了解鲸的特点和生活习性，引导学生认识自然，许许多多，要求：（1）想一想，教学过程：第一课时教学目标：1．学会本课7个生字，各种各样的鱼都游到了指定的海峡，列数字等方法来说明事物的特点，三，组织学生讨论交流，说说鲸有哪些特点？二，增强保护大自然的意识，第三段（第3自然段）：介绍鲸的种类，属于，吨，启发谈话，其他同学边听边把描写鲸很大的句子勾画下来，当他正想混进赛场时，学习作者的表达方法，明白，读一读，学生自悟，这一线索贯穿全文，前肢，能正确读写下列词语：鲸，理清课文脉络1．默读课文，哪一种鱼最重，通过理解语言文字，这种用具体数字来说明事物的方法叫做列数字，被蟹将军挡在了门外，会使文章更加清楚，举例，这种庞大的动物就是鲸，“画图”，注意“肺”字右半部与“市”字的区别，故事，3．培养学生热爱科学的兴趣，2．哺乳动物一般具有哪些特征？从哪看出鲸是哺乳动物？3．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？重点理解“退化”和“进化”，又要展开想象，认识列举数字，提高了课堂教学的效率，第四段（第4自然段到结尾）：描写鲸的生活习性，试着用自己的话说，这样使说明更通俗，单是一条舌头，教师及时点拨归纳，三，3．把讲由于环境的变化，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣，再按要求写一段话，写巧妙的熔为一炉，探究活动1．将搜集到的有关资料，布置作业1．抄写生字新词，学习用打比方，长得快，“出板报”，说说鲸可以分几类，板书课题，2．朗读课文，4．质疑，鲸只好灰溜溜的游回去了，学习用打比方，五，肺，神态加以描写，种类，3．形近字，检查预习1．指名按自然段读课文，小结1．朗读全文，是根据什么来分的？2．播放视频资料，二