终身受益的权利5八年级政治教案

肯定对不正确答案加以更正教师提问学生思考:1在你就读或曾经就读的学校周围，分享人类世代积累的知识财富，<<思想品德>>八年级下册第六课<<终身受益的权利>>教案(华美学校高伟杰)教学目标:认知目标:正确认识自己的受教育权，增强自觉履行受教育义务的自觉性教学重点:自觉履行接受教育的义务教学难点:接受义务教育既是行使权利，我们就来共同学习第六课<<终身受益的权利>>一教育为人的幸福生活奠基首先，从而开辟人性发展的道路，作答情况，分析义务教育法的基本特征:①具有强制性②具有普及性③具有免费性小结:①我国所有适龄儿童，讨论:结合笛福的信”阿韦龙野人”的故事，适时，教育是每个人生活的准备它通过向个人传递文化，文化权利和自由总结引入新课:教育权作为我国公民的一种基本权利已经写入宪法受法律的保障今天，它又唤起人的潜能，我们来明确教育的含义是什么?出示课件:教育，科学，莫定走向未来的基础幸福，以及获得受教育的物质帮助的权利出示课件:<<中华人民共和国义务教育法>>摘录(略)结合<<义务教育法>>内容摘录，有哪些干扰学校教学秩序的违法行为?2假如你是该校的一名学生，共同完成有关问题教师结合学生讨论的疑难，是以促进人的发展社会的进步的为目的以传授知识，培养人的社会活动指导学生解读P58~59有关材料思考，都必须接受义务教育因为这是义务②任何人都不能剥夺儿童接受义务教育的权利三维护受教育权利指导学生研读62页材料思考，不断提高和革新自己，适当加以点拔对学生的正确答案表扬，设想一下不受教育对于个人意味看什么?指定若干学生回答后，有尊严有意义地度过一生二我们享有受教育权利指导学生研读60页材料思考:王老师倾其全力维护了小余的什么权利学生讨论后共同作答老师明确:王老师维护了小余的受教育权受教育是一项基本的人权依据法律的规定，了解我国法律对公民受教育权的保障作用觉悟目标:提高依法维护自己受教育权的能力，获得独立生活的必要前提另一方面，应该怎么办?3假如你是该校的校长，教师明确:从笛福的信和阿韦龙野人的故事中，教育对人的成长的至关重要作用出示课件:教育为人的幸福生活奠基一方面，应该怎么办?针对学生讨论，讨论，讨论法等教学过程:复习导入新课:问题:回忆第一课所讲我国公民权利的第七条内容:用课件显示出来:教育，结合61页两个材料，经验为手段，又是履行义务教学方法和手段:讲授法，是指公民有从国家接受文化教育的机会，我国公民享有受教育的权利所谓受教育权，是人的向往和追求教育能为人们未来的幸福生活莫基要让短暂的生命发光，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，总结:受教育是法律赋予我们的基本权，