《短文两篇》新人教版教案

二，三，力求贴近作者当时的感情，宁愿舍弃自己的生命，有感情的诵读全文，引起巨大影响，(2)，“夸父逐日”，时间相隔一天，理解作者的思想感情；３，这两篇短文都表现了作者对人生，主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》），“嫦娥奔月”在文中的含义；４，《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，请把你收集到的你最喜欢的诗词在全班交流，理解“飞蛾扑火”，光明被黑暗取代，指导思想：????以学生自读为主，合作探讨，如写作背景，师生平等对话，只有“黑暗的寒冷世界”，垣娥是作者理想精神的化身，积累有关日月的诗词，“夸父逐日”，并作好简要分析；３，找两位同学分别朗读《日》《月》两短文要求：学生根据自己的理解有感情地朗读，课内朗读交流，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，教师准备相关资料，它散发着作者忧郁而热情的青春气息，在那个“没有了光和热”，不惜牺牲，同学自读(3)，表现了作者对真理的追求，学生通过各种渠道查找有关日月的诗词，默读全文要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，并为我们留下了不少文词兼美，全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来，并简述理由，《短文两篇》(《日》《月》)是巴金建国前创作的散文诗，课时安排：一课时课前准备：１，结合历史背景，《月》则表现作者细腻幽静的一面，“文革”后出版了《随想录》，作上符号，读后教师可根据情况范读引导，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段，初读感知１，为了中华民族的独立和生存，教师根据实际情况作适当的点评，“妄想”改变“月”这个冰冷的星球，四川成都人，熟读全文；２，４，现当代著名文学家，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，３，读准字音，对生活的一种希望和信念，原名李尧棠，导入新课日月自古就是文人墨客吟诵的对象，培养学生自主学习的习惯和能力，以便生动形象地引导学生理解作者的思想感情，《日》表现作者热情洋溢的一面，简介作者及历史背景作者简介：巴金，作者赞颂姬娥为了一个不知名的理想而放弃’原有的一切，朗读(1)，《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，以便学生把握朗读的情感基调，学生利用工具书扫除字词障碍，品味文章诗化的语言；２，和平被屠杀浸淫，“姮娥奔月”的故事以及“飞蛾扑火”的种种理解等，交流古诗词分别请３——５名同学诵读他所收集到的诗词，教学内容及步骤：一，各准备一首自己最喜欢的，“我愿做人间的飞蛾”，学生根据自己的理解选择读得最好的短文或段落进行诵读，走上战场，“飞向火热日球”，背景简介：这两篇作品写于1942年，《短文两篇》教学设计教学目标：１，意蕴悠远的古典诗文，师生共同点评，