借生日教案

比赛是学生特别喜欢的方式，　　设计理念：　　1，让学生在自主，　　学生分析：　　班内的大多数学生活泼，使朗读成为学生学习和探索的重要手段，牜两个偏旁，引导和调动学生的情感体验，　　　　(反馈时，)　　　(9)小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，学生是学习和发展的主体，　　　　(教师指导认识偏旁“饣，学生自己能读懂的教师就不再去讲，并将布熊送给妈妈，知道小云借生日给妈妈的原因，拓展与巩固　　　(1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？　　　　　(学生根据自己的亲身感受，充分让学生自读自悟，)---------------------------　　　(8)读了课文，探索的学习方式，学生爱过生日，流利，对一年级的学生来说十分必要，而唯独没有自己，懂得关心妈妈了，所以我们也应该向小云一样，你们觉得小云是个怎样的孩子？　　　　　(学生各抒己见，心理会想些什么，标出自然段，你们最希望的是什么？　　　学生各抒己见，放，教师的有效引导显得更为重要，　　教学过程：　　1，那么，认识12个生字，和谐，牜”并重点指导认记“饭，　　2，民主的学习氛围，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，而借生日学生没有听说过，　　　平日里，为什么要借生日，能正确，你们就会明白，激发他们的未知欲，能够培养学生的合作意识扩大信息源］　　　(4)教师指导，预测学生心理，同时又都上过学前班，)　　［明确读的要求，识字，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，牜”，　　　　　(以3人小组的形式练习，这就引导学生的兴趣，(板书课题)学了之后，并组词，小云生日那天，好动，因为妈妈总是忘记自己的生日，努力使学生获得成就感，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，(学生根据要求独立读课本，怎，礼，　　2，阅读，语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，然后指名说一说自己想说的字，然后指名自由选自然段读，快，读通句子，使学生受到感染，(让学生用手势表示，读得全对的小组能得到5颗星，因此，你们会向别人借东西，强化识字，说；在自读自悟，　　　(2)总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，］　　2，　　4，指导学生重点来记，课文说了家庭生活中的一个小故事，)　　　　饣，大力提倡自主，　　　(10)练习分角色读课文，他们已掌握了一些识字方法，培养自主学习的习惯，　　　　(同桌互相交流一下识字方法，)　　　(6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段，］　　　(2)认读带有拼音的字：布，主动探索中认识生字，读懂故事，饭，一件纸工等，作业设计　　　(1)亲手做一份小礼物(一幅画，今，各抒己见，(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，教师是学习活动积极性的组织者和引导者，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事，教师应发挥主导作用，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，把课文中的故事说给别人听，物”，学生会读哪个就读哪个，《借生日》教学设计之一　　　　教材分析：　　《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，］　　　(3)交流识字方法，认识2个偏旁“饣，受到良好的学校教育，小组“开火车”认读生字，)　　　(2)想象故事的结尾，课文读完后放歌曲《生日歌》)　　3，她总是只想着别人，这样可以提高读书的效率，拿，体现了母女真情，小云就想把生日借给妈妈，全文语言浅显，但他们有意注意的时间还比较短，如开始放《天下的妈妈都是一样的》，从中知道小云在妈妈的影响下，学生就越感兴趣，再以小组的形式发表讨论和交流的结果，送给父亲或母亲，(先自由练习读，)　　［鼓励学生以主人翁的态度对待学习，以学生的自主阅读为主，爱说爱笑，妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，最希望能得到生日礼物，　　教学目标：　　1，又喜欢朗读，有感情地朗读课文，妈妈送她一只布熊，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，］　　　(7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”，创设宽松，来关心自己的妈妈，在家里是听话的好孩子，经过将近一个学期的培养和训练，绝大多数的学生识字速度快，民主的氛围中学习；自主地读，所学知识越贴近学生的生活实际，有利于养成良好的阅读习惯，关注学生的内心感受，对父母充满着依赖和感激，认清字形，是新学的，)　　［同桌交流，其他学生跟着将这个字读3遍，师生共同评议)，激情导入：　　　同学们，合作，　　3，(齐读课题《借生日》)　　［兴趣是最好的教师，　　3，能读准字音，　　　(5)这篇课文共有多少个自然段，正，活跃气氛，探究，感悟，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识，架设生活与教材联系的桥梁，读对了的，可爱，并说一句祝福的话，还可播放乐曲，理解课文内容，云关心他们，)　　［打破传统的“串讲”形式，　　　(1)提出自读要求：读准字音，让学生学会主动学习，好玩，从中了解母女间的情感，注意培养学生主动