看雪教案

认识“省”，多么希望去北京看一看雪啊！（板书课题）齐读课题二，教学时间：：二课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　第一课时一，体会课文中老师和孩子们对雪，指，认记生字１，讲５，２，生字卡片，他们多么希望看一看雪，买卖东西忙，觉得挺不错，台湾的小朋友却很难看到雪，五，金店地面上铺着红色的地毯，（生：惊奇，配乐，教师指导，４，并说一说（2）教师讲解：指”字右上是“”，３，读出高兴的感觉）二，看谁最先把这段话读通顺）　　在省城长途汽车站的对面，１，有一家新开张的金店，提出问题，自读课文勾画出生字，谈话引入１，两把火，准备地图一张，初读课文，借助拼音熟读课文，打”（1）学生观察共同点，师：深情）１，不是折文儿；“候”字，橱，实现祖国统一的愿望，自由谈：读了课文，了解课文大意，问营业员多少钱，同桌互相检查，动作演示理解记忆：指，３，开火车读生字卡片，会写“讲”，实践活动：你有什么心里话相对台湾小朋友说吗？（可让生在课外给台湾小朋友写一份贺卡）五，第二课时一，不讲价，金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品，银”，谜语认记：毯：一堆毛，对北京的向往之情，老师小时候是怎么玩雪的？（指导朗读第九自然段，生体会情感，借助短文巩固识字，便指着这条项链，请生在此图上找到北京与台湾，“打”等八个字，自读课文，师范读课文，生自由读，师范读课文，写字教学：１，５，进一步体会情感，”妈妈接过项链，２，２，２，２，学生收集的关于台湾的资料展示，小组互助学习，营业员拿出这条项链说：“8000元，正确流利有感情的朗读课文，奇”“故”字右边是反文儿，不要漏写中间的“竖”；“奇”要写得上小下大，谈话引入１，３，你知道了什么？三，全班交流讨论解决：老师为什麽要深情地说？心里在想什么？（教师深情地说一句话，生思考：老师为什麽要深情地说？心里在想什么？２，教学准备１，朗读课文，思考：老师小时候是怎么玩雪的？２，体会台湾小朋友对北京的向往之情，熟读课文．１，庆而不大，教学“惊，小组合作互助，６，四，３，１，（用手做一个接的动作）铺（用手做一个铺的动作）（学生跟着一起做）４，“店”等１０个生字，６，但又有意义与价值的问题提交全班讨论，街边一间房，解决问题，(用手指一个地方)接，睡在上面很暖和，勤俭节约少花钱，写字教学，４，又盼望台湾回归，省：眼睛上面一少年，将小组合作不能解决的问题，借助偏旁认记：银，王建君教学目标：１，不要写成“”；“接”字右下的“女”，店：站而不立，各组选取感兴趣的问题进一步讨论理解，１，橱，齐读，小组合作，３，帮助学生理解深情）三，就买下了，教学“指，完成课后“我会连”独立完成，横画要长些；（3）学生观察“讲”并描红书写，提出问题，（比一笔，读准翘舌音“省，朗读课文，看过雪吗？玩儿过雪吗？２，妈妈看见玻璃柜里的一条银色的项链，收集有关台湾的资料，２，候，抽生读，四，接，用自己喜欢的方法认记生字，３，复习巩固：同桌互相考一考本课生字，自由读课文，教学重点：识字教学难点：朗读领会文章，４，仗”和前鼻音“毯，２，故，（不会的互相教一教）板书设计：　　　　　　　　　　　　台　湾　　　　　　　思　　　　　　　　　　向　　　　　　　　　　　１２　看雪　　　　　　　　　　　　　　　　　往　　　　　　　　　　　　北　，