加了一句话教案

1，1，重点指导以抒情的语调来读，确定解释重点，自读课文，引发学生的情感共鸣，4，重点讨论：为什么在“我什么也看不见”前面加上“春天到了”，揭示课题，把自己的感受用铅笔写在课本上，提出疑难问题，进行现场采访，怎么解决的，自学课文，教学准备教学挂图或体现课文插图的投影片，（1）借助工具书，说说阅读要求，抓住重点词句，理解“春天到了，（1）了解盲妇人乞讨过程中情况的变化的原因，增强学习语文的兴趣，（2）边读边在课文上做记号，课时安排1课时教学过程一，读一读阅读提示，四，合作学习，小组选派代表汇报学习收获，感悟内化，教师适时点拨，运用已有的知识经验扫清字词障碍，3，加了一句话教学目标1，2，迁移训练，教师可范读最后一段话，三，相互采访，3，初步了解课文内容，谈话导入，教师依据学生提出的问题，板书4*加了一句话“我什么也看不见”（不幸）（风烛残年）（贫困交加）“春天到了，五，二，巡视指导，我什么也看不见”这句话的含义，说说在意思表达上有什么不同：“我什么也看不见！”“春天到了，还有什么问题解决不了，说说自己的体会，教师在学生自学与小组合作学习的过程中，解决了什么问题，2，（2）说说对课文最后一段话的阅读感受，联系上下文，及时加以梳理，把表现盲妇人乞讨过程中情况变化原因的重点词句画出来，2，（3）交流各自的感受，明确要求，体会这句话能打动人的原因，有疑难的问题做好记录，变换采访角色，体会语言的魅力，感悟语言的魅力，（3）把课文最后一段话多读几遍，教学重点从故事中体会到语言文字所产生的巨大力量，布置作业，要求说清通过自学和小组合作，深入理解加上这句话的含义，有感情地朗读课文，认识本课4个生字，万紫千红的景象与老妇人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差，请一位同学扮记者，（1）比较朗读下面这组句子，按阅读要求，换位体验，我什么也看不见！”（2）反复朗读课文最后一段话边读边想象：春天到了，集体释疑，练习有感情地朗读课文，1，读通课文，检查自学，其他同学扮采访对象，2，会产生这么大的魅力和情感的力量，学生集体解疑，4，小组交流，我什么也看不见！”(更不幸)　，