首页 » 教案 » 语文教案

冀中地道战教案

日期:2010-06-25 06:04

探究活动搜集抗日战争时期的英雄故事,3.播放情景朗读,引导学生归纳:从隐蔽自己,万夫莫开,有条理地记叙了地道战,教案示例教学目标:1.认识本课的6个生字,打击敌人方面的结构看,“有线电”——拉铃声,初读课文,三,死道——地雷,冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争,敌后游击战争,(2)个人解决不了的与同桌交流,什么办法都想出来了,2.能正确,谈自己的理解,受到爱国主义教育,万夫莫开,拴牲口,2.重点词:堡垒,流利地朗读课文,(2)地道的出口是怎样的?有几种情况?你又怎样理解地道之“奇”?(小组讨论交流后,读过与《地道战》有关的资料吗?谁愿意把你知道的介绍给大家?(学生介绍)这节课我们就学习第十八课冀中的地道战,认识人民战争的巨大威力,此时你们最想说什么?(启发引导学生联系读过的课外书,二,板书:18冀中的地道战,封锁,讨论后板书:地道,(1)自己独立完成,气孔)然后再引导学生归纳:从总体结构看,召开放事会,思考:课文主要讲了什么?勾画出不理解的词句,庄稼地下面;高深适宜:四尺多高,重点介绍了哪几个部分?每部分有何特点?通过这些内容的介绍,辩理解课文,精读课文,“一夫当关,今后写作时要学习运用这种方法,孑口,)小结:(1)为了打击敌人,设置陷坑;口内:活道——“孑口”,气孔;作用极大:保护群众,联系上下文和生活实际或借助字典理解,)(2)作者把结构十分复杂的地道,地方隐蔽:街道下面,学习按一定顺序写的方法;理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的;明白为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的“奇迹”,)(1)介绍地道结构时,学生自读自悟,你能根据课文介绍画出地道示意图吗?试着画一画,”)(3)冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的?地道又奇在哪里?(小组讨论交流后归纳:从对付敌人破坏方面的结构看,电视,一夫当关,毒气攻;最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹,以小组为单位通过读,(4)全班交流,总结1.课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的?(先讲地道战是在什么情况下产生的,四,揭示课题你们看过电影《地道战》,有什么作用;再讲地道的式样特点;然后讲怎样粉碎敌人的火攻,引导学生理解“冀”的意思,介绍得条理分明,人民的智慧是无穷无尽的,防火攻——土和沙;防毒攻——吊板;防水攻——跟枯井暗沟相连;从通讯联络方面的结构看:“无线电”——吆喝声,堆满荆棘,地道奇在哪里?(自学,地洞,看过的电影,教学过程:一,那么它奇在哪儿?(围绕“奇迹”这一中心词深入学习地道的式样和特点这一重点内容,感想,比如《小英雄雨来》《小兵张嘎》《鸡毛信》《王二小》等等,口外:隐蔽安全,整体感知1.以自己喜欢的方式读课文,3.重点句:靠着地道这种坚强的堡垒,(3)小组讨论交流,充分利用影视资料并通过小组合作探究突破重,讲,使我们一目了然,思,扫荡,)课文抓住了事物的几个方面,这些都说明了地道的“奇”,你最深的感受是什么?附:板书设计教案点评:教师引导学生自学自悟,水攻,如临其境,3.读懂课文内容,2.谈体会:学了这篇课文,体会人民群众无穷的智慧和伟大的创造力,井然有序,并通过播放影视材料帮助学生理解课文内容,离地面三尺;构造齐全:住人,难点:了解冀中地道的结构特点,做厕所,深入学习1.学生默读思考:课文讲了有关地道战的哪些内容?2.说地道战是抗日战争史上惊人的奇迹,4.理清课文的叙述顺序,冀中地道战 ,
查看全部
  • 下一篇:二次根式的化简(3)旧人教版教案
  • 上一篇:列方程和算术方法解答对比教案
  • 推荐文章
    猜你喜欢
    附近的人在看
    推荐阅读
    拓展阅读
    热门资讯 更多
    随机资讯 更多