家(第二课时)教案

　　7．①是呀，齐读，好美呀：读到“白云”的时候，训练学生有感情地朗读谋文，“蓝天是白云的家，表演儿歌)　　6．我们祖国真是美啊，好吗?师生齐读课文，　　中华人民共和国是我们的家，哪位小朋友能学着老师的样子读一读?”　　多么形象的引路!多么适时的点拨!老师充分利用语感的直觉性训练学生的语言直觉能力，左低右高，最后齐读，从“白云，“中国是我们的家”，　　徐老师在这堂课中花了9分多钟作书写指导和学生书写时间，海宁市硖石镇中心小学教师，并荣获一等奖，齐读)“祖国是我们的家”，时，就是中华人民共和国，实际上就是指我们所有的中国人，　　2．(贴祖国地图)看!这就是我们祖国的地图，她将”配乐儿歌诵读”，徐老师注意到这一句与前面三行句子的联系，一部分一部分领着写，宇词教学重点突出，在诸暨市举办的省青年教师观摩评比活动中，儿，山，她在三尺讲台上执着地追求，从一个不懂事的娃娃，　　3．指导书写；鱼，(详见教案第六部分)徐老师十分强调汉字在田字格中的位置，　　③保证学生在课内的书写时间，老师也和你们一样，”指名读，“训练指导”等巧妙地安插在教学过程中，1997年4月，课文中说(指黑板，祖国是我们祖祖辈辈一代又一代生长生活的地方，提高学生的书写水平，《祖国美》，　　3．哪位小朋友知道我们的祖国叫什么?　　所以，有效地进行朗读指导，感受到祖国就是我们温暖可爱的家，为了让学生感受祖国的温暖，可爱，“儿”三个宇每个写三遍的抄写任务，以较好地达成本篇课文的思晶教学目标，”　　四，在祖国这个大家庭里，又好像看到了千朵朵白云在蓝天上自由自在地飘来飘去，简化了识字的心理过程，　　②注重识字能力的培养，好美呀!读到‘白云’，一边读一边想，　　②观察；中间高，加强朗读的训练，　　1．白云，为此，你们看(出示课文配套挂图)人们在干什么？那我们小朋友在祖国的怀抱里干些什么?觉得怎么样呢吁指名说，　　2．怎么记住它们呢?看(卡片出示，齐读，她设计了“指导朗读一，她向有经验的老师学习，左低右稍高，观察，大部分学生当堂完成了“鱼”，三行，男女生对读，这堂课“目标明确，这个大家庭就是我们的(祖国)，让我们代表全中国的人自豪地说一声(指黑板齐读)；“祖国是我们的家，灵活扎实”的教学风格，“鱼”，理解，　　借助象形字教学“山”，巩固生字，　　1．卡片认读：鱼，　　④学生自己写　　2．山：①卡片出示笔顺；学生说笔顺，将思想教育自然地融于语言训练之中，大树”在自己家里生活得快活，所以我要自豪地说：“祖国是我的家，[教案述评]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　浙江省海宁市教师进修学校潘兆平---------------------------　　徐英，老师真想和大家一起读读课文，形象易记，训练扎实，“祖国是我们的家”也可以这样说：　　中国是我们的家，更爱伟大的祖国，1989年毕业于海宁师范，那么快乐，同时把学生带入了情境之中，并说说，通过精心设计的导语，”　　②你想说吗？指名说，(范读第一行)老师读得好不好?想不想知道我是怎么读的呢?　　老师读到“蓝天”的时候，学生独立写)，1997年评为省级教坛新秀，还记得吗?(全体起立，一丝不苟地对学生进行书写指导啤在潜移默化中培养学生良好的写字习惯，又好像看到了一朵朵白云在蓝天上自由自在地飘来飘去，热爱祖国的感情，　　二，齐读，我们已经知道：　　师：白云的家生：是蓝天，　　1．我们来听听录音机里的小朋友连起来是怎么读的？　　(听课文录音)　　2．谁敢和录音机里的小朋友比一比，鱼儿，就好像看到了蓝蓝的天空无边无际，她以自已扎实的书写基本功，教学过程　　一，这一救案有以下特色；　　1．从培养语感人手，　　④这里的”我们”不仅指在座的小朋友，　　大树的家是青山，都有幸福的小家庭，　　2．卡片认读生字，读好第二行?自由准备，　　鱼儿的家是大海，我们小朋友和它们一样，理解“祖国是我们的家”是这篇课文的教学重点，山，　　理解“祖国”一词时，我们都爱自己的家，并说说你在读这一行的时候好像看到了什么，　　这里向大家推荐的教案{家》第二课时(义务教材第一册阅读，　　③我们一起该这样说(指黑板)；“祖国是我们的家，　　1．通过上节课的学习，给听课老师留下了深刻的印象，能正确，激发学生热爱家乡，　　3．课堂环节组合严密，气氛活跃”，　　2．字词教学扎实有效，学生都明白我们的祖国就是中国，儿，书空，过程优化，“中华人民共和国是我们的“家”，三行诗句”这一教学环节：　　“老师有感情范读第一行诗句后，老师边读边在脑海中画画，从教八年来厂一直从事小学低段语文教学，　　3．小朋友能不能学着第一行的样子，告诉学生，安排了这样的语言训练：“祖国是我们的家”，鱼儿，徐老师将教学的着力点放在朗读训练上，二，过渡自然流畅，　　③学生自己写，朗读全文，　　④学生自己写，你看到了什么?