假如教案

第三折要向里收，水彩笔，（7）尝试背诵，3．有关爱他人，朗读，指名到黑板上画，朗读感悟，画纸，师生共同正音，2．背诵课文，发散思维1．指导学习第一小节，2．正确，再说说这些字的特点，（2）指名回答问题，流利，让我们一起学习，总结同学们，二，二，读一读，三，有感情地朗读课文，并朗读相关句子，不能丢掉，“食”在良的基础上指导书写，相机学习多音字“huán归还，（3）请同桌合作给第二小节配一幅画，（1）全班轻声读第一小节，第二折要与横平行，会写8个字，（a“我”画了什么？b为什么画？）（3）小组合作先读读书再找找答案，）（3）请大家默读课文想一想“我”为什么要给小树画太阳？（4）指名回答问题，（6）指导朗读第一小节，认识省略号，背诵教学难点：指导书写教学准备：生字卡片，第三小节你想学懂什么？（2）指名质疑，2．合作学习第二小节（1）请同桌互相读读第二小节，可以画一画，5．板书课题《假如》，尝试背诵，（7）指名展示，4．小组评，一边读一边想：“我”用马良的神笔画了什么？用笔轻轻地勾画下来，你们都有一颗爱心，（我要给窗前的小树画一个红红的太阳，关爱环境的愿望，2．朗读课文，给下面的木留出位置，（8）指导背诵，师巡视参与合作，生观察，2．划出生字词，遇到不认识的字请教书下的小树叶，世界将变得更加美好!第二课时一，4．数一数这首诗共有几个小节？5．指名分小节朗读，背景音乐教学时间：两课时教学过程：第一课时一，4．续编第四小节（1）指名读第四小节，朗读相关句子，（2）谁来说说假如你有一支马良的神笔你会画什么？（鼓励学生用书上的句式续编诗）四，同桌互相认一认，3．生独立写字，初读课文，大上的一点就像哭泣时流下的眼泪，（5）小组汇报学习成果，复习导入1．开火车读生字卡片，）2．马良真是一个善良的孩子，指名读，“双”指导学生观察两个又字的不同，指导书写1．出示生字，三，（5）指导朗读，“场”右边的横折折折钩的横要短，并扩词，让我们伸出关爱的手，2．师适时点拨：“哭”，（5）师边背诵第一小节边简笔画：太阳和小树，朗读相关句子，hái还有”（6）请同学们用喜欢的方式表现第三小节的内容，让我们看看“良”是怎样写的？指导书写“良”3．假如你有一支马良的神笔会做什么呢？4．有个小朋友把他的想法写成了一首诗，复习巩固1．听些生字，教学重点：识字，“操”又上的三个口要写得小而扁，齐读，把良的最后一笔捺变成点，师评，师巡视指导，3．小组学习第三小节（1）结合前面两小节的学习，故事导入1．谁能简单讲讲《神笔马良》的故事？（指名讲故事，（4）小组学习，3．开火车认读生字词，可以演一演，背诵课文，梁晓琴教学目标：1．认识9个生字，（4）同桌合作展示画：一人出示画，自主识字1．请大家自由读课文，读准字音读通句子，一人介绍画的内容，再说说“我”画了什么？为什么画？（2）指名全班交流，板书设计：23．假如（师生的简笔画）教学反思：作者邮箱：lxqyzh@tomcom　，