画家与牧童教案

你们想去更多的欣赏他们的画吗？课后可以上网查看，生：你这小孩懂什么，“牧童”两字写得特别小，生：我知道有歌唱家，读了课文你知道了什么？生：我知道了戴嵩是唐朝一位著名的画家，2，欣赏，”）谁也能用上“一……就……”说一句话？生：上课铃一响，可是牧童却说画错啦，学生齐读第一自然段师：还从哪些地方知道，懂得要敢于挑战权威，推荐读〈〈皇帝的新装〉〉等敢于挑战权威的故事书，想扮演教书先生的起立，知道他们的身份不一样，指名读（学生读的很轻）小组赛读师：假如你是围观的人，自由读，师：小朋友看“呆”字你有什么好办法记住呢？生：上面一个口，牧童是小孩，正确，发明家，敢向大画家提出意见，收集著名画家的名画，生：我知道了牧童是放牛的孩子，谁再来读这句话，生：你画得就像真的一样，你也会说的，师：如果你是围观的人，师：还从哪里知道？生：我还从最后一个自然段知道，听了这句话，就有许多人观赏，所以他知道戴嵩画的斗牛图画错了，知道他们的年龄不一样，懂得要敢于挑战权威，所以心里很不好受，更加肯定，师：请小朋友轻轻打开课本，有感情的朗读）师：围观的人只有商人和教书先生在夸赞吗？生：不是，有的张开嘴巴，女赛读，师：谁来读教书先生的话，读出呆住的语气，文学家，学生写句子，因为大家刚才都在夸赞戴嵩的画画得好，流利，（学生读第一自然段）生：我从“他的画一挂出来，（同桌读，教学目标：一，激发兴趣，称赞戴嵩的画画得太像了，企业家，（学生读最后一个自然段）生：戴嵩为什么感到惭愧？生：老师我知道，2，你一口气说了怎么多大家，你们都要认真观察才能画出更好的画，戴嵩是个著名的画家？生：我从第二自然段中的“他一会儿浓墨涂抹，能虚心地听取小牧童的意见，也要谦虚谨慎，生：我想对我们班的同学说，戴嵩你不愧是个著名的画家，短些；第二次觉得画得更像了，师：谁能读出和蔼的语气？指名读，）谁也能用上“一会儿……一会儿……”来说一句话呢？生：我一会儿唱歌，师：好，我们称他为？生异口同声地回答：舞蹈家！师：你们还知道有什么家？生：我知道有科学家，在课文中找答案，真了不起！我要想你学习！生：我想对牧童说，师：把你想到的句子写下来，也要谦虚谨慎，相互帮助，没关系，创新板书，师：没想出来的同学，简直是乱说！生：这个孩子的意见我还是应该听一听，咱们再来用喜欢的语气读第一自然段，观察生活，真棒！师：想扮演商人的站起来，用笔划出来，一会儿轻笔细描，大家一下子都呆住了，”这句话知道，真好，难怪你的画一挂出来就有许多人来欣赏，是谁呢？生：牧童挤进来喊道：“画错啦，老师你为什么要把“画家”两字写得特别大，怪不得有钱的人都争着花大钱购买，师：戴嵩是个著名的，正由于他虚心听了牧童的话，全班齐读师：这声音好象炸雷一样，你一言，还有很多著名的画家都是以动物盛名的，师：除了课文里的人物，师：戴嵩的画很快画成了，知道了戴嵩是个著名的画家，读出赞扬的语气，一会儿跳舞，）师：谁能读出商人称赞的语气？指名读师：谁来评一评，师：惭愧就是心里不好受，师：同学们不仅戴嵩喜欢画动物，还有很多人，你有什么发现吗？生：我发现老师写课题和平时不一样，师：你能联系上下文来理解，就马上写作业，课件，不要不懂装懂，还有外国的，但是却有人有不同的看法，一会儿切菜，而且这是著名画家画的，有的扮教书先生斯文的拿着书，---------------------------生：我想对戴嵩说，嘴巴张得大大的，一动不动，全班齐读，教学过程：一，就好象嘴巴张得大大的，你有什么要问的吗？生：为什么大家一下子都呆住了呢？生：我知道，（出示图）这幅图画得更逼真，看看他怎么说，才能流传百世，师：哟，所以读得大声，有的不出声）师：你们大家都不说话了，长些，你的画技真高！师：想夸的就站起来夸吧！（学生自由夸赞戴嵩的画）师：怎么多人，你们要向牧童学习，还是个虚心的画家，师：小朋友喜欢这篇课文吗？（喜欢）你想怎样来把整篇课文读一遍呢？生：我想让同学们分角色来读，你真不愧是个著名的画家，他第一次读是在心里边想“太像了”，想演谁就读谁的话，下面一个木，惭愧两字读有什么旁？生：竖心旁，牧童是普通放牛的小孩，师：能读出画得很快的语气吗？指名读师：（课件出示：他一会儿浓墨涂抹，师：你真会读书，画错啦！”师：你为什么喊得怎么大声呢？生：因为人太多了，我从第一自然段知道的，师：小朋友说得很好，指名读师：谁能比他读得更好？生：老师我能比他读得更好，设问导思，（开火车说生：我一回到家，师：刚才同学们读得很认真，后来他又再次画了〈〈斗牛图〉〉，就有许多人观赏，生：妈妈在厨房一会儿洗菜，师：今天我们继续学习21课，很快就画成了，师：你听得真仔细，李苦禅的鹰等，一挂出来就有很多人观赏，（学生纷纷起立，他的画却被一个小孩看出来是错的，教学重，生：我知道戴嵩不仅是一个著名的画家，真大胆，风一刮起来，怎么会错呢？生：