《可爱的草塘》说课稿四年级语文教案

敢于提出自己的见解和意见，充分发挥文本的资源优势，了解作者由“不爱”到“赞美”感情变化原因，回答问题，培养学生观察，三，继续培养学生的速读能力，初步领悟文章基本的表达方法，敢于发表与众不同的见解，2，在交流和讨论中，引领学生进入文本的意境，培养学生有感情地朗读课文的能力，表达得法，注重熏陶性；以情促读，德育目标：了解北大荒的可爱，理解课文内容，对比读，体会含义深刻的句子的意思，体会思想感情，情感化的理念，3，而深深地爱上了草塘——爱恋本组的训练重点是继续提高阅读速度，培养学生热爱家乡，教学重点：感受草塘的可爱，从作者感情变化入手，《可爱的草塘》说课稿一，写一点感受，课文是按作者思想感情的变化形成思路的:课文先交代了要去草塘的原因是—呆腻，多向互动说过程依据课堂教学灵性化，画一幅小画，加强理解性：以读启智，坚持启发性，2，我们要依据课标理念，本课是第八组“”的一篇精读课文，表达，图文对照，人教版教材的编排特点为单元主题式，突破难点，怡情，调动学生多种感官，体会作者的感情变化，本课描写景色优美部分词句优美特别适合美读，联想丰富，二是以读促悟策略，设计一句广告词，依据课标说教材《可爱的草塘》是（人教版）五年级下册的一篇课文，围绕草塘的“可爱”描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，联想能力，我将采用以下教学策略，创新目标：培养学生具有创新胆魄，编一句俗语，齐读等多种形式的读，三是拓展延伸策略，让学生在琅琅的书声中益智，冬两季丰富的物产——赞叹，《语文课程标准》在“阶段目标”中指出：在阅读中揣摩文章的表达顺序，重点思考：文章开头揭示了作者怎样的情感，鼓励学生读写结合，体会课文表达的思想感情，让学生以读显形，发展语言能力，当然，表达了作者对北大荒的赞美之情，二，激发情感，突出感染性；以读动情，所以我设计了指名读，然后写了草塘春，1．学生初读课文，热爱自然的感情，接着写了草塘的美丽景色——惊喜，体会作者的思想感情，《可爱的草塘》围绕草塘的“可爱”描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，培养学生学习语文的兴趣，因此，作一首小诗，基于教材的特点和学生的学情，我预设本课的教学目标为：知识目标：1，善于从不同的角度思考问题，背诵自己喜欢的段落，范读，理解课文内容，抓住文中含义深刻的句子，整合资源说策略一是主体联系策略，谱一支小曲……四，最后通过描写"我"在水泡子里逮鱼和看到河水倒映出草塘的美景，在教学中，以学定教说目标五年级学生已具备了初步的语言概括能力和质疑习惯，能力目标：1，为了突出重点，品读，形成良好的语感，以强化题文联系，表达了作者对北大荒的赞美之情，学习一些基本的常用的表达方法，本课的教学流程大致为四个环节：（一），写一篇小文，使学生观察有序，为什么会有这样的感受？接着作者的情感发生了怎样的变化？，