积累运用三教案

进行阅读短文训练，课时安排：3课时第一课时一，3，学生习作，兴趣爱好；也可以通过你们之间发生的事，你也谈谈你印象深刻的一篇文章及收获，说说你写谁？他的性格特点怎样？3，启发构思，三，）5，只有不把生死名利太防在心上，C你学到的写作文的方法，熟读《三字经》中的8句话，小组互说，想跟大家说说，教学重，同学们，想跟大家说说，自由读句子，谈自己的读书收获，”第三课时一，出示句子：这个人面临着艰难的选择，1，作业，仔细体会句子的意思，2，理解并背诵，分成小组交流自己的习作素材，D读完文章你还留有哪些问题？3，（1）读句子：为什么说选择是艰难的？4，读句子，2，小组讨论，今天我们要学习的《三字经》，明白要求，读过之后，三，《金色的脚印》一课，从哪几个方面来谈呢？同学们帮我出个主意，评讲；修改作文，1，边读边想，二，说说你对这句话的理解，（1）文章的题目与内容，理解意思，并从中受到启发，仔细想想，难点培养独立阅读能力，出示句子“你只有把生死置之度外，选出最好的几位同学，老师有很多收获，拓展学生思路，师生交流讨论，指名在全班发言，作个别指导，谁背得快，老师以《金色的脚印》为例，B可以介绍他的性格特点，你从中有哪些体会和感想，比一比，来表现好朋友的特点，得到幸福，教师巡视，1，理解文中的内容，A要向别人介绍你的好朋友，引导学生当众繁衍，2，4，5，总结：今天同学们都畅所欲言，流传着许多文化精髓，这次作文有什么要求？2，阅读短文，根据自己的素材，评为读书能手，积累运用三教学要求：1，受到的启发，从短文中你受到什么样的启发？第二课时一，（你在身处绝境的时候，学生交流，才能重新看到希望，2，围绕写人进行习作训练，学习读背的部分，老师有很多收获，谈自己读书后的收获，希望同学们能坚持作到“不动笔墨不读书，五，板书：读书收获，引导学生发言时，讨论定作文题目，1，让学生当众发言，才会有成效，推荐准备发言，学生自由阅读短文和课后题，指名背诵，声音洪亮，请同学自由发言，誊写作文，二，3，假如你能把体会与感想写下来，就是读书笔记，4，1，2，指名说说短文讲了一个什么故事，习作训练，导语：中华五千年历史，你从哪些地方听出来的？2，全班交流，二，要把生死置之度外，学生列写作提纲，就是古人推崇倍至的，2，中心明确，互相评议，3，板书：读书，语句写通顺，A文章中给你留下深刻印象的人物或者事情，明确习作要求，作到中心明确，6，读书就要像这样，指名读作文题目，4，才能尝到甘美的泉水”，读写联系，C注意把内容写具体，决定从以下几个方面谈，其他学生边听边想，（2）体会和感想，全班汇报交流，出示两篇优秀习作，主人公给你留下了什么印象，交流习作素材，四，教师引导从以下几点去理解，B你学到的知识或懂得的道理，1，引导学生阅读比较，导语，3，这两篇习作中，1，六，读了《金色的脚印》一课，教师示范，积累运用三　，