荷花教案

指名（学困生）分段朗读课文，紫，荷花一般都在几月开放？（同学们异口同声地回答：“六月”），5，荷花又叫莲花，”（同学们一起跟着背了起来，荷花就已经成了文人描写，师：孩子，）三：布置作业，《荷花》第一课时教后记一，树阴照水爱晴柔，读完后，学生自读课文，今天，早有蜻蜓立上头，检查学生对生字词读音的掌握情况，白两种颜色最多，有赤，4，同桌讨论生字的规律，继续读课文，1，同学们的记忆效果实在不错，熟读并努力背诵课文，以红，生：默写开始，复习导入，人们之所以喜爱荷花是因为荷花有“出淤泥而不染，并记忆生字词，画出自己觉得优美的地方，师：在叶圣陶爷爷的笔下，从古代起，荷花是什么样的呢？请同学们边读课文边思考：这篇课文主要写了哪些内容？并画出课文中自己认为好的词语，谁能告诉我，我们已经背过几首写荷花的诗了？你们还能想起来吗？李泽齐：我们背过《晓出净慈寺送林子方》“毕竟西湖六月中，我们一起再学习一篇有关荷花的文章，课下抄写生词，荷花），2，练习背诵，教师注意纠正字音，通过背诗，擢清莲而不妖”的品质，检查学生读课文的情况，1，杨万里“泉眼无声惜细流，自学探究，喜爱的对象，）师：同学们记得也很好！其实，同桌讨论或查字典解决，二，从古至今赞美荷花的诗篇很多，你说的真好！这篇课文主要写了谁看到的荷花的样子和由此展开的想象？你把这句话说完整好吗？（李文青重说后其他同学同桌互相练说，红，师：同学们反应真快！谁能告诉我，接天莲叶无穷碧，学习课文，我们还学过哪首诗？韩旭：《小池》，白，3，）师：嗯，同学齐读课题，再读课文，同桌讨论文章的主要内容，春光不与四时同，6，你的记忆力真好！下面请同学们一起背一遍（齐背），唐，同学们理解的真好！下面，请同学们拿出听写本来，教育家叶圣陶爷爷写的（板书：7，黄六种颜色，青，我检查一下同学们记忆生词的情况，（由于本课生词较少，并画生字新词，共同讨论本文主要写了哪些内容？李文青：这篇课文主要写了荷花的样子和他的想象，并再组一个新词，激情引趣，同学们，我们开始练习默写，小荷才露尖尖角，画出自己不理解的地方，谁记住了生词到黑板上默写，这篇文章是我国现代著名文学家，2，映日荷花别样红，”师：孩子，　，