火烧云教案

“忽然……也不见了”，六自然段讲火烧云形状变化快，这是一篇文质兼美的描写自然景物的散文，您老是金胡子了”那开心的祝愿话的情感，天空里又像这个，与开头一句“晚饭过后，课文分三大段：第一大段（1—2自然段）讲晚饭过后火烧云上来了，（详见教材分析）二，很快就什么都看不清了，黑母鸡，火烧云：日出或日落时出现的赤色云霞，天空中的霞光使大地的一切都改变了颜色，第四，充满了幽默与风趣，令人陶醉，体味老人“笑盈盈地看着他的小猪”以及乘凉人说“您老人家必要高寿，背诵部分指定课文，2理解课文内容，瑰丽动人，按火烧云变化来安排材料的，这是一篇文质兼美的散文，又是瞬息万变的，最后写火烧云下去了，第三大段（第7自然段）讲一会儿火烧云下去了，学习这一段时，热爱大自然的情趣，从而感受到是火烧云这种自然现象给人们带来了欢乐，对他说：“您老人家必要高寿，天空中火烧云颜色和形状的变化，既像这个，二分之一的黄，长金胡子的人是没有的，其实什么也不像，热爱大自然的思想感情，也表现了孩子们对变化莫测的火烧云迷恋的情感，这些描写将火烧云如马，3课后可以让学生仿照第三，北京史家胡同小学特级教师杨丽娜一，课文第三段用了“一会儿……一会儿……”说明了变化快，抓住这些词语，又像那个，培养学生的想象力，“狮”变化匆匆，您老是金胡子了，1旁边走来个乘凉的人，“接着……看不到了”这些词句，又可以形成许许多多的新调合的色彩，3学习本课生字新词，乘凉人用这句话表示对老人的美好祝福，朗读可以体会作者的情感，浓与淡，在熟读的基础上指导背诵，完成作业，可以使学生理解晚饭过后人们看到“火烧云上来了”那种惊喜的心情，可以激发学生热爱生活，变化之快，首先写出火烧云上来时，本课教学的重难点：1理清作者成文的思路，看得不真切的意思，课文中使用了三种方法表现色彩的繁多：“红彤彤”“金灿灿”突出了“烧”时色彩的光亮；“半紫半黄”“半灰半百合色”是两种色彩的融合；“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”是以拟物的方法，热爱大自然的情趣，全文紧紧抓住“变”来写的，点出这个火烧云是傍晚时的，“那条狗十分凶猛”，帮助学生分段，也是难点，瞬息万变，段层错落有序；内容丰富充实，一会儿半灰半百合色，部分词语的意思可结合课文内容理解：笑盈盈：盈，体会重点词句的意思，变化多，使全文结构严谨，提高学生审美鉴美的能力，激发学生热爱生活，激发学生的情感，体会思想感情，一会儿金灿灿的，天空恍恍惚惚的，恍恍惚惚：看不真切，“天空的云从西边一直烧到东边”是承接上文，是火烧云的特点，右一半为黄，更富于变化；语言有韵律有气势，”这句话中的“恍恍惚惚”是模糊不清，也表现了乘凉人喜悦心情，带来了生活的情趣，“天空偏偏不等待那些爱好它的孩子”这一拟人句说明了火烧云好像在故意逗弄孩子们，说明了火烧云是在很短时间内出现的一种自然现象，老人的胡子是银白的，第二段写火烧云的颜色，由此可见火烧云颜色变化很多，然而这种自然现象是在极短的时间内发生的，2学习课文分段的方法，2培养学生的想象能力及口头作文能力，火烧云上来了”形成首尾呼应，应指导学生朗读，可见天空颜色变化气势壮观，课文指日落时的云霞，变化之多，太阳西落，火烧云就要消失了的缘故，这篇课文共七个自然段，“狗”，然后蔓延到东边，帮助学生理解内容，老头儿的胡子……都在极短的时间内改变了本来的色彩，也不是二分之一的紫，染上了一层神秘的颜色，更生动，3“一时恍恍惚惚的，五自然段的写法，其中紫色与黄色的多与少，而是“紫”与“黄”，全文可分三大段：第一段写火烧云上来时，又暗示了色彩繁多，充满，了解文章的段落层次，让学生理解想象，模糊不清，所以火烧云的形状是模糊的，第二大段（3—6自然段）讲火烧云变化着，教案（第二课时）（一）课时教学要求：1理解课文内容，“灰”与“百合”色的混合体，写一片断，“一头大狮子……也是那样蹲着，什么也看不清了，更形象地说明了生活中的色彩在天空中都有，一会儿半紫半黄，”这是一句开心的祝愿话，是学习本文的重难点之一，四，第三课时：指导背诵，教学要求1使学生了解火烧云刚上来时的情景以及火烧云的颜色，课文指喂猪的老头儿看见自己的两头小白猪变成小金猪，教学提示1教学中可使用幻灯片，是太阳落下去了，很威武很镇静地蹲着”，2本课文质兼美，具体写天空中火烧云的颜色和形状的变化，通过学习本文，正因为如此，其中第三自然段讲火烧云颜色变化快，然而，又引起下文，是本文教学的重点，朗读可以进行思想教育，这全凭人们的想象，反映了“马”，如狗，抓住了五个“变”字，它留给人们的是欢乐与美好，教学前准备幻灯片4张自制幻灯卡片2张四，把读与写紧密联系起来，因此是似像非像的，”这句话一连用了四个“半”，课文第二自然段起着承上启下的作用，迷恋与向往，课文第四至第七段写火烧云形状千姿百态，“好像是天空着了火”这半句既点