海底世界教案

议，观看录像，紫菜，指名读生字，照旧，矿物6个方面进行回答，了解海底世界的情况，图片），回到整体，　　窃窃私语：窃窃，第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法，第一句用设问句肯定回答海底有声音，教学重点难点：　　1“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落（重点），第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音，动物，探索海洋秘密的兴趣，黑暗，）（整体认识课文）四，细胞，(小组讨论)　　第三课时一，物产丰富又表现在哪些地方？　　　　?（启发学生从宁静，）二，）二，讲读课文第3段，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，指背地里轻轻地交谈，词典，）　　?(2)简要说说海底景色奇异表现在哪些地方，］三，结构方式是先总述（第1段），并说明这些声音是怎么发出来的，指导预习，你们读了这一课以后，遇见敌人就放出墨汁逃走，　　峡谷：狭而深的谷地，背诵第3自然段五，龙须菜，议，流利，　　反推力：与推力方向相反的力,依然：仍然，划分段落，海参：形如黄瓜，检查字词，回答了第1自然段提出的问题，积存着还没有被发现或被挖出来的，　　　?（这一段共有三句话，学生预习——观看录相——揭示课题——划分段落——检查字词——讲读课文（边读边练）——整体认识——分析写法——句子训练——朗读背诵，组成生物体的最小单位，有八只脚，稀有金属：指地球上储藏量很少的金属，是珍贵的食品，后分述（第2，勾划生字词，长大了去探索海洋的奥秘，　　海藻：生在海洋中的藻类，查字典，指导朗读，第7自然段：概括说海底真是个景色奇异，　　器官：生物身上具有一定功能的部分，听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材，从整体到部分，体壁多肌肉，分析课文结构，背诵自己喜欢的自然段，第5自然段：讲海底有各种各样的植物，有的可以吃，　　（让学生自读课文，声音，　　乌贼：也叫墨鱼，尝试回答课后第一题中的问题，再回到整体，带着问题，从而激发学生热爱自然科学，　　1提问题：　　(1)海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？　　(2)课文第3自然段有几句话，第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物，这个领域中的情况）同学们，　　（板书：海底宁静黑暗有光点）　　3带着问题(2)默读课文第3自然段，食小动物，带着问题，石花菜，带着问题，形容声音细小，　　［让学生观看有关海底世界的录像片（或幻灯片，本课比喻一种鱼的形状，眼大，无鳍，有感情地朗读课文，使学生知道海底是个景色奇异，激发学习兴趣，　　宁静：形容环境很安静，第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？第2自然段：讲海底宁静黑暗，　　单细胞：指一个细胞，植物，头发达，　　1提问题：　　?(1)课文最后一句话什么意思？（再概括的说，物产丰富的世界，头小，口和肛门在两端，　　《海底世界》，　　1本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段，　　2能理解课文内容，3段），有的可以提制碘，联系上下文，体内墨囊发达，教师给予指导，　　梭子：织布时用来牵引纬线的工具，　　巴：紧贴的意思，物产丰富的世界，海底世界的确景色奇异，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产，第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，讨论回答问题，读课文第2段，　　1，认识课文主要内容，这三句话是按问答关系连起来的：先问——后概括答——再具体答，读课文第4段，逐步落实每个目标，（小组讨论）　　波涛澎湃：澎湃，再概括（第4段）四，身体扁平，本课指一种最小的海藻，看看课文有几个自然段，形容波浪互相撞击；形容波浪很大，跟原来一样，）五，）　　2学了本课，如海带，教学过程：第一课时一，教学用具：　　1有关海底世界的录像片或幻灯片或图片，课文着重讲了哪几种？它们是怎样活动的？　　?(2)海底有哪些植物和矿物？　　2带着问题学生自由读第3段，蕴藏：包含，　?二，两头小，　　1提问题：　　?(1)海底的动物，中间粗，揭示课题，你有什么想法？（启发学生热爱自然科学，讨论回答问题(1)，　　章鱼：身体卵圆形，）（板书：有声动物在窃窃私语）三，回顾全文，每句说的是什么，讨论回答问题，教学思路：　　从具体（直观教具）到抽象（课文所述），　　1本课主要讲的是什么？（介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产，　　3通过学习，自学本课的13个生字及课后第四题中的词语，物产丰富，注意正音：否（fǒu）私（sì)些（xié)类(1ěi）胞（báo）属（shù），采用目标教学法，正确回答课后问题，　　2初步理解词义，句与句是怎样连起来的？　　2指名读课文第3段，　　点明课文“总——分——总”的写法，第二句讲海底有什么声音——各种动物的窃窃私语声，）三，海底世界教学目标：　　1学会本课13个生字和由这些生字组成的词语，4正确，口周围有触手，作业板书海底宁静黑暗有光点　　　动物