公鸡的脸红了教案

）（3）小朋友们读得真棒，4节，二，我们小朋友可不能像公鸡这样，5，借，研读课文1—4节，教学目标：1，小朋友你们看，初步感受到朋友和邻居之间互相帮助，知道公鸡是怎样对待它的邻居们，这是我们这节课要学写的生字，1，（合作形式由学生商量定）（4）四人小组进行多种形式的朗读，例：（），4，2，教学过程：一，（）是公鸡的邻居，读通课文，（），正确地在田字格中书写，这是公鸡的家，（2），逐节请小朋友读课文，抢修，讲读课文第2，（生讲教师板书）在朗读课文中，出示生字，4节，作业纸，帮助的结果啊！请大家再一次一起有感情地读一读课文1，交流：（1）谁来请公鸡帮什么忙啊？指名交流，第（）节写邻居们帮助公鸡，重点，公鸡的态度又是怎样的呢？出示学习指南：（1），并学会鸡，学生交流难读的词语，相应出示：公鸡，同桌遇到困难是应该互相帮助，句式训练，1，难点：正确书写6个生字，谈话导入，你遇到了哪些“拦路虎”？重点指导：砍柴，难点：重点：读通课文，你能读好这些小动物的话吗？（重点指导读好兔子的话，深夜，5，3，鸭子，3，（），松鼠这些词，小朋友们学得都很好，出示课题，三，如果同桌有困难，学习第一自然段，三，2，（2）邻居们来请公鸡帮忙，找一找：第（）—（）节写邻居们请公鸡帮忙，互相帮助来学懂课文，3，读通课文，公鸡的脸红了（第一课时教学设计）浙江省上虞市师范附小朱虹一,小朋友想听这个故事吗？请小朋友注意生字的读音，后两句由学生自己学好，交流课文脉络，教师范读，）多种形式练读，是呀，（重点指导公鸡对兔子说的话，互相关心，兔子，你们想知道邻居们请公鸡帮了哪些忙，学写生字，松鼠）小朋友们，4自然段，3，互相帮助，鸭，这是兔子的家……出示“邻居”学这个词，（谁）请（向）公鸡（帮什么忙），3，这都是互相合作，兔子，1，二，填一填，能读准课文生字，柴6个生字，老师今天带来了一群小动物，你们说呢？2，初步感受到朋友和邻居之间互相关心，雨止了4，3，2，邻，你们看是谁啊？2，3，请你帮助他，快速阅读课文2，在朋友，或公鸡的邻居是（），小结，鸭子和松鼠的话学生自己读好，（课件出示公鸡，想一想你想对这只公鸡说些什么？四，通过学生间互相合作，有趣吗？你想来读一读吗？出示：1，2，鸭，并指导读通课文，初步感知，居，2，公鸡（怎么样），请小朋友读读课题，鸭子，那么公鸡的态度呢？指名说说，请小朋友选择自己喜欢的读书方式，互相关心，给难读的词标上“？”，那么，1，37，请四人小组合作读一读，教学生字：鸡，研读课文1—4节，请同桌两个人一起学一学，（），质疑，3，　，