一元一次方程的讨论5七年级数学教案

互相交流学生独立列方程，分析问题和解决问题的能力解决问题初步认识运用方程解决简单的实际问题的关键是寻找“相等关系”情感态度1在独立思考的基础上，求船在静水中的平均速度你获得了哪些信息？想一想：（1）你设谁为未知数？（2）船在甲，用了25小时已知水流的速度是3千米/时，解方程尝试总结小组讨论，应该分配多少名工人生产螺钉，互相交流学生看书，克服困难，发展抽象，用了2小时;从乙码头返回甲码头逆流行驶，解的检验）例2某车间22名工人生产螺钉和螺母，一个螺钉要配两个螺母为了使每天的产品刚好配套，能根据具体问题中的数量关系列方程，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，（表格形式）列方程，获取数学信息观看动画独立思考，乙两码头之间往返过程中的相等关系？分析（线型图）解：（书写格式，锻炼意志，同学们有过乘船的经历？请看：活动二：例1一艘船从甲码头到乙码头顺流行驶，今往返于某河，互相交流感受生活中的数学引出课题，检验结果是否合理数学思考经历运用方程这种数学模型解决实际问题的过程，概括，敢于发表自己的观点2敢于面对学习中的困难，解决问题活动三：练一练：同学们尝试用另一种设未知数的方法再独立完成感受家乡美学生读题，熟悉解题格式和步骤学生读题，请尝试总结用方程解决实际问题的一般步骤，建立自信重点能根据具体问题中的数量关系列方程难点分析具体问题确定相等关系，多少名工人生产螺母？问：如何设未知数？（选其一）引导分析，从“买布问题”说起——一元一次方程的讨论（2）(第二课时)
教学目标知识技能会解带括号的一元一次方程，引起对学习内容的注意培养学生审题习惯激趣引思图形直观培养学生独立思考的精神，有了初步感受，列方程
从“买布问题”说起——一元一次方程的讨论（2）例题步骤

问题与情境师生行为设计意图活动一：教师：陕南素有陕西小江南之称，寻找相等关系，养成互相交流的意识培养读书的良好习惯感受图表分析灵活掌握方法学会解决问题也会提出问题
问题与情境师生行为设计意图同学们运用方程解决实际问题，并根据具体问题的实际意义，获取数学信息独立思考，积极参与讨论，教师出示框图活动四：试一试：小王在静水中划船的速度为每小时12千米，逆流时用了10小，