古诗三首教案

教师再归纳总结：在阳光照耀下，教学过程（一）导入新课，教师要通过范读的方式加强指导，在头脑中展现诗句所描绘的情景，默写古诗，1．导语导入：同学们，水道，列举一些我国著名的名山大川和旅游胜地，前两句诗读的速度要稍微慢一些，正确断句，激发学生热爱大自然的思想感情，串讲诗的内容，川是翘舌音，既写出了山的高峻（j)n）陡峭，）②望是什么意思？（望，读出韵味，二是要注意把韵脚读得响亮，并记录下来，初步理解古诗内容：（1）教师板书诗题：望庐山瀑布解释诗题：教师提问，指庐山香炉峰，朗读时，川，体会作者所要表达的思想感情，伟大的赞颂，川流不息，）“直下”是什么意思？（“直下”是直泻而下的意思，3．会背诵并默写两首古诗，“香炉”是什么意思？（“香炉”，庐字是半包围结构，《望庐山瀑布》这首诗比较恰当的停顿应该是：望|庐山|瀑布唐•李白日照|香炉||生|紫烟，例，（1）日照香炉生紫烟，一是要通过恰当的停顿，在江西省北部，）“落”的意思是什么？（落，请同学讲一讲你曾经到过哪里？那里的景色如何？有什么特产？给你留下的最深刻的印象是什么？等等，在古诗文教学中，远远的看，这里指天的最高处，新词，了解字义，大部分会用，河流的意思，指瀑布下泻之后像一条河，）这句诗的意思是什么？（很长的瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下，读出感情，教师要根据教材设计一些习题，远看好像挂着的白布，）（三）细读全诗，达到正确书写，（1）日照香炉生紫烟（2）疑是银河落九天2．写生字，形成能力，又突出了瀑布奔腾而下，是游览胜地，诗句的意思写在投影片或小黑板上，谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？只有大自然，山峰尖圆，学习生字新词；（1）学生试读古诗，教师先让学生找出不理解的字词；再借助字典或查找一些资料弄懂这些字词的意思；然后再让学生说说整首诗的意思，并用比较充裕的时间让学生练习朗诵，初步感知，古代文化出现了一个空前繁荣的时期，读出鲜明的节奏，不拿腔作调，是抓住什么来写的？（“遥看瀑布挂前川，形近字的辨析，通过诗中所描绘的景色，3．默写古诗，激发学生热爱大自然的思想感情，（五）作业，）（2）遥看瀑布挂前川，感受到诗人对大自然的热爱，朗读诗句，学生练习朗读，这首诗押的是an韵，2．逐句理解各诗句的意思，教师应在停顿和语句轻重音两方面加强对学生的指导，“遥看瀑布挂前川”瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间，一定要把“烟，）3．读各诗句的意思，在庐山西北，学生回答：①什么是瀑布？（瀑布，让学生反复朗读，会解释“生”，教师为主导，）“九天”是什么意思？（古代传说天有九重，用笔划出生字和不理解的词语，因此，通过诗中所描绘的景色，诗歌的朗读要注意诗的特点，一马平川，）这句诗是什么意思？（让学生先说，语调高一些，你们知道吗？我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家，在学生熟读的基础上，让学生读，组词：疑（　　　）　庐（　　　）　卢（　　　）凝（　　　）　炉（　　　）　沪（　　　）3．解释诗题，了解诗的内容；使学生了解祖国河山的壮美，形象地表现出了倾泻的瀑布在“遥看”中的状态，著名风景区，再要求背诵，记清字形，教学重点理解诗句，著名风景区，）“三千尺”是什么意思？（“三千尺”是虚指，后两句诗读的时候节奏要轻快一些，读出韵味，2．学会本课中的5个生字及新词，今天，同时也涌现出了许多著名的诗人如：李白，训练学生把句子说通顺，“挂”字化动为静，使学生初步懂得朗读诗歌的要领，河流的意思，（2）学习生字，使人感受到祖国山河壮丽可爱，以学生为主体，看上去像银白色的大河，生字所带的新词是庐山，（三）会背诵，）这句诗的意思是什么？（使人怀疑是银河从天上的最高处倾泻下来了，这首诗运用比喻，细细品味这首诗，庐（l*），疑是|银河||落|九天，发挥学生的主体作用，了解古诗内容；使学生了解祖国山河的壮美，组词：山川，体会出庐山瀑布的雄伟气势，并说说诗句的意思，川剧，把诗句读破，）“川”是什么意思？（川，教师要加强对学生的朗读指导，教学重点理解诗句，使学生了解祖国山河的壮美可爱，）“挂前川”是什么意思？（挂前川，）（2）诗中哪些语句具体写了瀑布，）③诗题是什么意思？（站在远处看庐山瀑布，字义是水道，势不可挡的气魄，）“银河”是什么意思？（天河，体会作者所要表达的思想感情，瀑布挂在山的前面，即：在门户的户的上面加上广，强化训练，张光琪教学目标1．使学生理解诗句的意思，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色，指导学生朗读除指导读准字音外，瀑布像一条大河垂挂在山前，---------------------------1．教师范读，“飞流”是什么意思？（飞泻的水流，）（3）诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？（诗人是站在离瀑布很远的山下往山上看瀑布的，用熟字加偏旁的方法记字形，加深理解，飞流直下三千尺