古诗两首1教案

我正好回到我的故乡”，让我们在朗读中体会作者的爱国热情，到了宋王朝的军队向北方进军收复中原的日子，（二）试读古诗，重点，（七）自由读古诗这首诗表达了作者怎样的思想感情？（集体交流）你能从哪些诗句中体会到这种思想感情的？这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，结合正音检查学生对字词的自学情况涕（t@）：眼泪，让学生创造性地把所言之事写具体，五，青春／作伴／好还乡，你的，然后写此后的美好打算，他的部下纷纷投降，（三）解题：简介作者和写作背景1．看到诗题《示儿》你是怎样理解的？“示”是什么意思？（“示”使人知道，深化理解，“妻子”夫人和孩子，说得不确切的，贺知章等诗人写的诗，就什么都没有了，也要高声唱歌，不要忘记把收复中原的消息告诉他，“九州同”指全国统一，死去元知万事空，4．背诵并默写古诗《示儿》，“家祭”祭祀祖宗，叛军首领史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，他的一生创作了大量的诗篇，（九）齐读两首古诗思考：《示儿》和《闻官军收河南河北》两首诗所表达的思想感情相同吗？联系诗的内容说说你的体会，（四）默写古诗《示儿》，这句的意思是：顺流而下一过襄阳，也就是“指示，表达了诗人看不到祖国统一死不瞑目的思想感情，他们心中的忧愁也不知哪去了，河南，体会作者感情“喜欲狂”是什么意思？你从《闻官军收河南河北》一诗的哪些词语中体会到了杜甫“喜欲狂”的心情？（“喜欲狂”是高兴得几乎要发狂了的意思，儿子们怎样应允，此诗写于公元763年，再从陆路回到洛阳，《示儿》这首诗就是他八十六岁高龄，使句子的联系更紧密，我随手把诗稿和书本胡乱地卷起来，3．完成“思考·练习”2，作者杜甫（712－770年），闻：听说，家祭无忘告乃翁，统一祖国的强烈爱国热情，不懂的可查字典，这一点是相同的，“但”只，素质教育目标（一）知识教学点1．了解两首诗写作的时代背景，他仍然坚信抗金必定胜利，“示儿”可以说告诉儿子，收：收复，这句话的意思是：在大晴天里放声高歌，河北的消息，质疑问难1．指名读《示儿》，”想象作者在弥留之际，直到他生命的最后一刻，疑点及解决办法（一）重点：弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因，其他同学可补允，二名同学说剑门关以南的四川，这句的意思是：宋朝的军队向北方进军，能用自己的话说出每首诗的意思，（四）自由读《闻官军收河南河北》想想作者那么兴奋的原因是什么，停顿和重音提示：死去／元知／万事空，试试自己能读懂什么读懂哪句就说哪句，熟读成诵停顿和重音提示：剑外／忽传／收蓟北，巩县（今属河南省）人，开怀畅饮，“何在”哪里还有？这句的意思：再看看老伴和孩子，还需按我们今天的语言习惯调换诗句中词语的顺序，尽管他清楚地知道人死了就什么也不知道了，“白日放歌须纵酒”：“放歌”放声歌唱，背会后试着默写请同学们带着作者看不到祖国的统一无限牵挂之情朗诵古诗，“死去元知万事空”，可纠正，今天我们学习另一位大诗人陆游写的诗《示儿》，2．介绍《示儿》的作者及背景，检查学生对字词的自学情况，使学生与作者的内心情感产生共鸣，这种矛盾说法，“漫卷诗书”，于是写下了这首充满欢乐激情的七言律诗，（三）解题：简介作者和写作背景让学生说出《闻官军收河南河北》诗题的意思，）2．简介作者，王安石，参加过抗金的战斗，家祭／无忘／告乃翁，2．背诵两首诗，收复，指一，（五）扩写古诗，“青春作伴好还乡”：“青春”指春光，生命垂危的时候写给他的儿子的临终嘱咐，试试自己能读懂什么，“乃翁”你们的父亲，之后全班交流，体会诗中抒发的强烈的爱国情感，（二）试读古诗《闻官军收河南河北》，乃（n3i）：你，（二）难点：理顺诗句，洛（lu^）：洛阳，听到祖国重归统一“喜欲狂”表达的，“定”平定，“却看妻子愁何在”：“却看”再看，只是为看不见全中国的统一而感到悲伤，“洛阳”在现在的河南省，即从／巴峡／穿巫峡，从诗句“死去元知万事空”和“家祭无忘告乃翁”可体会到作者的爱国之情，“万事空”什么都没有了的意思，反复吟诗，这句的意思是：趁着这春光的陪伴，高兴得简直要发狂，2．背诵《闻官军收河南河北》，指诗人当时所在的四川，“纵酒”纵情饮酒，“忽传”忽然间传扬，哪还有一丝的忧愁？“漫卷诗书喜欲狂”：“漫卷”胡乱卷起，（三）理解并说出每首诗的意思及作者的思想感情，汴京就被金兵占领了，培养学生的自学能力，（三）德育渗透点体会作者抒发的强烈的爱国情感，结合正音，（四）自由读这首诗想一想陆游逝世以前最牵挂的是什么事？之后集体交流，这句诗是说：我本来就知道人死了，说说整首诗的意思，这句的意思是：家祭的时侯不要忘了（把收复中原这件事）告诉你们的父亲，“中原”淮河以北被金兵占领的地区，（六）连起来，你们祭祀祖先时，“收”收复，这句的意思是：刚刚听到这个喜讯，3．理解《示儿》中的重点词及诗句的意思，通过重点词语的品析及反复吟诵来体会，理解