公仪休拒收礼物教案

今为相，而且读的很好，齐读课题，子明，你知道了什么？（公仪休很爱吃鱼）是的，官儿可大呢！他爱吃鱼，从你的朗读中，咱就给他送两条，你不仅找对了，给他送鱼来了，（引：大人）　大家演得的很认真，相：宰相，免：被革去官职，子明也由原来的不界，刚才老师发现这位同学做得特别好，能让这种感觉再强烈点吗？谁再来试试？　还可以从哪里看出公仪休很爱吃鱼？（回味似的）对，你们能演一演子明神态变化的过程吗？老师读，机智的，请两位同学分角色读他们的对话，你做给大家看看，谁复给我鱼者？吾（wu）故不受也，理解由生字组成的词语，他是怎么拒绝的呢？自己读读公仪休的话，3．发纸，那就（）；　如果照别人不好的意思办了事，客曰(yue)：闻君嗜（shi）鱼，我们就一起来演一演，故不受也，现在我们该完整地来演一演了，　同学们做得很投入，学会阅读剧本，这个笑是装出来的，又，谁还想来试试？　你找对了，一起读这个词，在两千多年前的汉朝的时候，读一读这篇古文，五表演1刚才，女同学读公仪休的话，也是我们所有人的老师，（引）公仪休的话道了原因，也是一位循循善诱是老师，公仪休并没有收，回味（出示）是什么样子的？同桌之间互相做一做回味的样子，2上堂课我们已经读了剧本，自给：自己供应，嘿嘿，（自我介绍，六拓展公仪休拒收礼物是个真实的故事，我感觉到公仪休非常爱吃鱼，排一排，张口就来，注意读好公仪休的语气，　　　　　　　　　　27公仪休拒收礼物　　　　　　　　　　　　　（独幕剧）教学目标：1能分角色朗读课文，你觉得公仪休是个怎样的人？是个怎样的官？（清正廉洁）3．你们看，5看来，教学时间：第二课时教学过程：一复习导入1同学们，相不受，你看懂了什么？（管家来送鱼，想读一读故事的原文吗？（投影出示：客有遗(wei)相(xiang)鱼者，3是啊，看谁又有新的发现？（出示：务必）务必是什么意思？6见公仪休这样坚决，你从哪儿看出来的？　公仪休拒绝得多巧妙啊！还可以怎么填？再读读这段话，　[投影：考一考　如果我收了人家的鱼，你们可别说呀！）2，演给大家看看？（鼓掌）三学习第二部分1你们知道吗？当时，别忘了加上动作，把表情加上去，自然就有人投其所好，就（）；　如果我犯了法，]5巧妙的，公仪休家的客厅内，]2看来同学们真的听懂了，公仪休是鲁国的宰相，让我们一起来读好管家的话，子明正坐在席上读书，公仪休不仅是一位清正廉洁的官员，伟大的文学家司马迁就把这个故事写入了《史记》这本书，能自给(ji)鱼；今受鱼而免，公仪休曰：说，）请同学们跟老师朗读一遍，真棒（鼓掌）4，复：再，就（）；　因此（），一旁的子明看见了，需要讨论吗？好，有什么疑问，交流已经读懂了这个独幕剧，你们瞧！老师范演管家，为什么？（笑得不真实）对的，7这一部分非常精彩，多虚伪啊，只好无可奈何的走了，公仪休是宰相，嗜：喜欢以：因为，6请男同学齐读子明的话，一人之下，评最佳演员，讨讨他欢心，请同学们前后四人为一小小组，公仪休的话请同学们读，全体起立，三四大排演公仪休，疑惑地问，却没有收别人送来的鱼，2学会本课生字，听（录音）　听懂了吗？真的吗？老师来考考你们，一二大排演管家，还记得剧中出现了哪几个人物吗？（公仪休，你是从公仪休的神态中体会到的，5谁能勇敢的到前面来与老师配合，你来表演给大家看看，4看着管家手中的两条活蹦乱跳的大鲤鱼，[投影出示：公仪休（）地拒收礼物，管家来拍马屁）你从哪里看出来的？（出示：满脸堆笑）对，公仪休从内室走了出来，闻：听说，四学习第三部分1公仪休爱吃鱼，老师读子明的话，创设情境：我是李大夫的管家，变成了恍然大悟，体会来演好这三个人物，道理讲的多清楚啊，演一演，万人之上，如果换成满面笑容好不好？不好，成了罪人，吾：我，何故不受也？相曰：以嗜鱼，课后请同学们对照注释，遗君鱼，让我们一起读好他的话---------------------------　（齐读）4听了公仪休的话，3了解独幕剧的特点，3．哪里看出来他很爱吃鱼？你是从公仪休的话中体会到的，管家）3这堂课我们要通过朗读，其中田字格前面的只识不写，这堂课我们继续学习第27课，权利可大呢！既然他这么爱吃鱼，我家主人说，2．听了他们的对话，看，下面我们把这一段连起来读一读，我们通过朗读，他为子明作出了很好的榜样，你们演，并完成这个填空，他说的话多实在，还要加上适当的动作，————选自《史记》司马迁注释：遗：赠送，管家没有办法，欢迎同学们课后来跟老师进行交流，以后-------我这就去，二学习第一部1过渡：故事发生在两千多年前的一个下午，4．在阅读中感悟公仪休清正廉洁的高贵品格，面向大家，2表演，谁能把这句话读好？从你的朗读中我有点感觉到公仪休爱吃鱼了，六