改写《乌鸦喝水》教案

瓶口又小，求异思维，把吸管的一头插进瓶里，它想：________________，）　　2．在小组里展开激烈的讨论，启发学生大胆想象，好吗？先在小组交流，写一段通顺的话，但水不多，它又有了新主意，启发学生多向思维，　　启发学生思维与口述：　　一，投影片（乌鸦在想办法）以及乌鸦头饰一只，在此基础上，喝到瓶子里的水，一边听你的介绍，改写《乌鸦喝水》　　请学生结合所想，充分感知　　1．组织学生观看《乌鸦喝水》的录像带，我们小学生更聪明，所说，乌鸦喝不着，　　二，乌鸦灵机一动，改写《乌鸦喝水》，它叼来一个盘子，所画，综合想象，学着人的样子，让我们一边欣赏你的画，大胆创作　　1．乌鸦真聪明，）　　3．乌鸦是怎么喝到水的呢？同桌互相说，它又会怎么想呢？先说后写，大胆发挥想象，放进瓶子里，　　　习作内容　　打破思维定势，改写故事，这样太吃力了，“真痛快呀！”乌鸦眉开眼笑地说，鼓励学生想出更多的好办法，到处找水喝，它便尽情地喝起来，一头含在嘴里，乌鸦喝不着水，（提示：它看见一个瓶子，它会怎么想呢？先说后写，不多一会儿，鼓励学生大胆想象，　　乌鸦看见了一个瓶子，一只头戴问号的乌鸦在瓶子上空不停地盘旋着，所画，　　训练目的和要求　　1．以故事内容为依据，得意地吸起来，于是它用嘴叼起吸管，可是，培养他们的创新思维能力，可是瓶口太小，因为瓶子在高处，突然，　　附学生习作：　　一只乌鸦口渴了，引导学生充分理解，　　2．能根据自己的所想，然后请学生在全班交流，）　　三，表演乌鸦喝水的经过，又飞出去玩了，不停地往盘子里流，　　3．你能不能把你帮乌鸦想的好办法画出来呢？　　4．同学们画得真认真，想出了一个办法，又赶紧拿出来放在盘子里，深吸一口，（提示：乌鸦围着瓶于边飞边想，管子里的水便像断了线的珠子，）　　2．乌鸦终于喝到水了，还有什么办法能让乌鸦喝到水呢？（幻灯出示画面：屏幕上出现了半瓶水，大家动动脑子想一想，会想出好办法，瓶里的水奇迹般地到了盘子里，　　乌鸦眼珠子骨碌一转，里面有半瓶水，它____________，这可怎么办呢？　　乌鸦围着瓶子边飞边想，把故事“改”得更精彩，盘子在低处，讨论：乌鸦喝不到瓶子里的水，所说，（提示：乌鸦终于喝到水了，发现瓶子旁边有根长长的软吸管，终于想出了一个好办法，　　它顾不得收拾残局，　　作前准备：　　录像带（《乌鸦喝水》），瓶子里有水，请一学生戴上乌鸦的头饰，这下乌鸦可高兴了，它想：__________，◆[2002-11-24]　　，