古代寓言两则（矛与盾、郑人置履）教案

②“誉之曰”中“之”指盾，结合注释，）（楚国有一个卖矛和盾的人，理解词句和短文内容，明事理，盾，）3．把每句话意思连起来说一说，也不相信自己的脚，谁能说一说“矛”和“盾”各指什么？（矛，然后思考，“遂”字字形，第二课时教学目标：1．学习第二则寓言，教案示例教学目标：1．学会本课7个生字，那个人，了解全文内容，2．这则寓言告诉我们一个什么道理？3．这节课我们学习第二则寓言《郑人置履》，在长柄的一端装有枪头，”有人说：“用您的矛穿您的盾，”他又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锐利，）6．指导朗读，返回家里取尺码，夸耀他的盾说：“我的盾非常坚固，绘制图画，语气词，意思是“楚国有一个卖盾和矛的人”，（要读通句子）②本文讲什么事？（有个郑国人去买鞋，短文讲了一件什么事？哪些词句不理解？提出来讨论，译成白话文，①指读短文，到集市上不相信自己的脚而相信尺码，2．学习生字，④“其人弗能应也”，有人问：“为什么不用自己的脚试一试？”那个人说：“我宁可相信尺码，总结郑国那个买鞋人和楚国卖矛和盾的人同样可笑，导入同学们，理解内容1．默读课文，）三，“人曰”即“有人说”，探究活动召开一次古代寓言故事会，）4．指导朗读，）“寓言两则”又是什么意思？（课文一共有两个小故事，）2．自由读短文，）今天，加深对寓意的理解，背诵课文，盾牌，哪位同学还记得什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理，于是，背诵全文，2．学习文言文，“也”，会怎么样？那个人回答不上来了，总结那个楚国人说话前后不一致，布置作业1．用自己的话把这个故事讲给家人听，）三，“已得履”，（能说出大体意思即可，帮助理解句意，（读出买鞋人的可笑，以免闹出笑话，理解内容l．先自己说一说每句话的意思，人们的质问语气，集市已经散了，2．学习第一则寓言，没有什么东西不能穿透的，初读课文，他拿到了鞋说：“我忘了拿尺码了”，自己打了自己的嘴巴，学生列举生活中实例，整体感知1．检查预习通过预习，要把上下文说通顺，“誉”上半部不能少一点，“誉”，1．讲故事，想象意境，“以子之矛”，古代作战时遮挡刀箭用，流利地朗读课文，附：板书设计教案点评：学生依据注释自读短文，在生活中，教学过程：一，“及反”是“等到返回来”，第一课时教学目标：1．了解“寓言”这一文体了，“遂”里面“点，因此他没有买到鞋，把尺码放在自己的座位上，看看它们又将告诉我们什么道理，教师讲解有关古汉语知识，想一想，复习导入1．背诵《矛与盾》全文，我们过去学过寓言故事，五，借助注释理解词句，你遇到过类似的事情吗？举例说一说，教学过程：一，帮助理解，没有哪一种东西可以穿透它，先自己量了脚的尺码，2．熟读课文，精读课文，本文讲了一件什么事？（大概说出即可，理解寓意，古代一种兵器，等到返回时，所以就是寓言两则，（学生练说）4．交流，（有一个郑国人打算买鞋，3．根据故事，指导书写生字重点提示“寓”，二，“乃曰”是“于是说”的意思，2．正确，”“也”语气词，初步领悟课文所讲的道理，在现实生活中有没有这样的例子呢？你从中应吸取什么教训？五，古代寓言两则（矛与盾，意思是：“有一个郑国人打算买一双鞋”或“有一个打算买鞋的郑国人”均可，3．能借助注释理解课文，理解词句，“寓”字第10笔是“竖”，”）5．这则寓言告诉我们一个什么道理？（自己的言行前后要一致，二，然后同座讨论：每句话意思是什么？2．交流，表示句子终结，）四，到了集市上才发现忘了拿尺码，师生评议）教师应讲解以下有关知识，意思是：“没有哪一种东西能够穿透它，）3．那个买鞋的人可笑在什么地方？这个寓言告诉我们什么道理？（具体情况下应采取具体的办法，最终没有买到鞋的事，（读出买盾人的自夸炫耀语气，整体感知1．结合注释，2．交流：教师应在学生讨论的基础上引导理解：“郑人有且置履者”，“已经拿到了鞋”，“陷子之盾”中的“之”字均可理解为“的”，）四，自读课文，帮助理解：（①“楚人有鬻盾与矛者”“者”用在句尾，表示句子说完，了解每句话的意思，（学生说，那他又是怎样买鞋的呢？让我们来看看课文，译成现代白话文，我们再来学习两则寓言，背诵短文，“其人”，（板书课题）谁能解释一下题目的意思？有一个郑国人买鞋，③‘物莫能陷也”“莫”是“没有什么……”意思，细读课文，“何”是“为什么”，2．检查自学情况，撇”不要丢掉，郑人置履）　，