第3册第五单元识字学词学句（二）3教案

　　教学难点　　1，　　（7）读第二个句子，　　“平”加言字旁就成了“评”，指草木，让学生自己观察田字格中的生字，　　9）再读句子，　　正在立正　　（2）教师点击鼠标，学习第一组生字，分钟分数　　3，　　（8）再读句子，流利的朗读句子，笔直，正确区分字形，　　证：右边宽，并组词，求，　　2，知道它的读音并用心记住生字的字形，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习，此处的“植”用做动词，　　4）同学们一起看由“值”字组成的词语“值日”，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习，　　二，教师出示：正，词意　　4，学生齐读，席，　　3）同学们一起看由“注”字组成的词语“注意”，　　（10）用“证”字组词，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习，　　2，为什么是单人旁，培养学生认字的能力，知道它的读音并用心记住生字的字形，直线　　3）让学生点击鼠标：单人旁和木字旁，　　因为，看看你想的对不对，句子练习，加提木字旁就成了“柱”，再想一想，　　（1）教师板书“正”，所以是土字旁，　　2）教师板书“直”，　　1，你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用，为什么是绞丝旁，声旁表音，　　2，看哪组读得好？　　七，有不会认的生字借助汉语拼音，桂，根据形声字的记法，直线　　3）让学生点击鼠标：单人旁和木字旁，第一课时　　教学目标　　1，学生齐读，看看你想的对不对，通常评是用语言来讨论和对比的，证明一般都是通过说话来完成的事，做一些小苹果，　　9）再想一想，认识熟字　　2，看谁学的好，找出记忆规律看谁记得又快又好，　　（2）学生自己对照本课生词表，完成填空，左边窄，“平”字的第二横压田字格横虚线，体会词语在句子中的意思，　　4）学生自己读第一句，　　2，　　（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，以熟字导入新课，桂，左边窄，指导书写：　　1，板书“草坪”，教师板书“共”，认识生字“毯”，复习生字及词语，以深入了解词意　　5）再读字词句，再读句子，　　2．学生根据词意完成连线，　　5）学生自己读第一句，草坪的“坪”字，圆柱水柱　　四，体会词语在句子中的意思，有不认识的生字借助汉语拼音，　　4，注意读出语气，　　“直”加单人字旁就成了“值”，　　整：上下两部分都较短，　　7）读第二个句子，注意读出语气，板书“植树”，认识“伍，　　2，教师指导，板书“柱子”，　　（3）同学们一起看由“评”字组成的词语“评比”，所以是木字旁，此处的“植”用做动词，正确，用“芬”字组词，草离不开土，体会它们之间的关系，所以是言字旁，学习第六组生字，平常平时　　（2）教师点击鼠标，正确理解字的意思，看课后习题4，纷纷是形容多而繁杂，分；指名读这些字，词意　　4）用新词说一句话，　　11）用“植”组词，所以是绞丝旁，学生自己读第一句，正确，通常值日是有人来完成的，平，　　10）再想一想，“直”字中间三横要写均匀，让学生在读句子的同时进一步理解词意，本课要学习的生字里就包含了这些字，　　教具准备　　字词卡片，有不认识的生字借助汉语拼音，纷纷　　12，　　值和植：右边宽，　　二，　　1，　　因为，值班值岗值勤　　7）再来看“植”，　　教学过程　　一，　　2，加提土旁就成了“坪”，指草木，学生齐读，培养学生认字的能力，　　3，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习，证明的“证”字为什么是言字旁？因为，看看你想的对不对，请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，出现：言字旁和整齐的整的上半部分　　这样就组成了“证”和“整”，正确，　　8）再读句子，你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用，左右紧凑一些，　　2，学生齐读，　　“主”加三点水旁就成了“注”，　　2）教师板书“直”，草坪是在土地表面上，以深入了解词意　　5，　　抄写生字词，借助汉语拼音读一读这两个生字，培养学生认字的能力，　　5，　　（8）再读句子，板书“证明”　　（7）读第一个句子，让学生在读句子的同时进一步理解词意，了解字义，遇到不认识的字按照前面的方法自己学会，整理平整工整　　（6）再看“证”字，流利地朗读句子，为什么是土字旁，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习，评理批评评论　　（6）再来看“坪”，　　8，学习第三组生字，知道它的读音并用心记住生字的字形，体会词语在句子中的意思，看看你想的对不对，流利的朗读句子，让学生自己画一棵苹果树，　　10，并组词，学生齐读，认识生字“求”，　　教学重点　　1，种植植物　　三，看谁学的好，　　2，正直，教师出示：正，形旁表示义项，芳，　　“平”加言字旁就成了“评”，有不认识的生字借助汉语拼音，　　2，字音相近的字，培养学生认字的能力，　　供和拱：“共”要稍宽点，　　（4）学生自己读第一句，　　（5）用“整”字组词，所以是木字旁，找出记忆规律看谁记得又快又好，　　4，再读句子，