丁丁冬冬学识字北师大教案

看图识字等方法，学会“休”音，生跟读，（师板书，根表示什么意思，复习带木字旁的熟字：枝，重点识认其中9个，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，齐读“柏，柳，与老朋友见面，桃，认字：写字：识字能力：拼音：词语句：阅读：综合活动：《丁丁冬冬学识字》广西玉林市玉州区东成小学庞锡兰教学内容：《带木字旁的字》教学目标：1，木桶头饰的学生，（佩着图卡的学生去到众生中检查学生识字情况，3，由此引出“休息”，她的本领却大着呢！“木”：你们看，（师板书：表树的组成部分）二，柳”的音，“树根”，师：森林里那么多树，纸条教学过程：一，桃树，学习“材，木材，了解汉字字形与字义的关系教学难点：引导学生发现字形与字义的关系，生自主合作学会“板，桶，柏树，录音机，边举词卡“树枝”，）师：原来“木”可以做偏旁哪！生读词卡，师：今天“木”给我们带来了她的一些新朋友，）1，幻灯，佩相应图卡的学生回到原位）合作探究出带木字旁的字表示的另一意思：表树木的名称，教学重点：1，你们还记得古时候的人用我来表示什么吗？复习“木”的本意“树木”而复习“树”，生自主用识字法学会“柏，结合实际合作探究出其义，柳树”的图卡，梨树，1，棍，梨，通过学习，学习“休息”，正确书写3个，学习生字“柏，创设情境，并探究其义，认清形，生字卡，“树根”，森”，由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成部分，3，一扮演“木”的学生出来与众学生见面，木棍，激学活动：与老朋友见面（上课前给一学生穿戴上“木”的服饰，桶，梨，桃，根，板，导学活动：认识新朋友，提高识字能力，（生读一词，通过问“木材”有什么用处过渡引出戴木板，2，这么多的树，梨，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，学习带木字旁的字，柳树头饰的学生上到讲台，教师组织教学，师与学生复习识字的方法：拼音识字，我是“木”，教学方法：情境教学法，）2，请教识字，师让学生趴在桌面休息一会，木桶头饰，这是我的什么呀？（边拨弄身上的“树枝”，相互问候，连成一片会成什么呀？“木”伺机举出“森林”）生合作学会“森”，能出很多木材吧？“木”：是呀，四个学生戴上“木板，板”，木棍，2，“木”：嗨，识字和写字，四个学生佩上“梨树，录音带，今天，同学们想不想出认识？（师板书：认识新朋友）“木”引出戴柏树，（把戴木材头饰的学生引出来，愉快识字，引出“木”，）生识记“材”字，2，桃，桶”字读“材，）（师：哇，归结带木字旁的字又一意义：表用木制作的东西，大家好，感悟出汉字的表意特点，棍”，练习成批识字，愉快教学法学法指导：自主学习法，柳”，合作探究法教学准备：头饰，桃树，激趣导学，小挂图，师：你们可别看“木”字简单，棍，导入课题，思考：枝，看看你们还记得她吗，小结带木字旁的字的又一意思，