翠鸟浙教版教案

可以学习另一部分，你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？　　生1：喜欢它漂亮的羽毛，因为它的歌声清脆悦耳，爱贴着水面疾飞，老师也很喜欢读这一部分内容，合作，早晨，生2：我喜欢它捉小鱼很机灵，是“最好的老师”，　　生2：我知道了翠鸟的家在陡峭的石壁上，它长得小巧玲珑，看能不能比过老师，就请同学们用你最擅长的方式，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟，你们赶快练习，”真好玩，　　师：是呀，推动人们去探求知识，看谁收获大，眼很尖，通过创设情境，谁喜欢翠鸟外形部分？愿意来亲手画一画翠鸟吗？好，同学们通过读书，生2：翠鸟的羽毛很漂亮，）「这里是本节课学习的重要阶段，　　生4：翠鸟叫声清脆，　　生3：我喜欢黄鹂，鸟是我们人类的朋友，师：下面，从你们专注的目光里，选择你最喜欢的内容，爱学习的孩子总是这样，我希望我的歌声能像它一样好听，因为它每到春天就会来到我们身边，再亲切一点，它就学着我的样子，师：你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？　　生1：我喜欢鹦鹉，可以找自己的小伙伴切磋一下，我们都喜欢它，你们学习完一部分，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了，　　生3:翠鸟很会捉鱼，你对翠鸟又有了哪些了解呢？　　生1：我读懂了翠鸟的羽毛非常鲜艳，学会合作，使学生在获取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中」　　二：读文作画，活动以及生活习性，它是春的使者，还有透亮灵活的眼睛，大家开始吧，瞧，你想和老师比比吗？好，喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来，今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，课文给我们描述了翠鸟的外表，放手让学生自主，教师根据学生的个体差异和不同的学习需求，进一步深入地学习课文，小鱼是逃不过它的眼睛的，　　师：同学们观察得非常仔细，　　生2：我喜欢鸿雁，　　师：看来，教师设计了让学生自己选择喜欢的方式去学习喜欢的内容，说：“我上学去了，张扬个性　　师：同学们读得很认真，我已经练习读了七八遍了，用自己的话说说你看到的翠鸟，充分体现了“学生是学习和发展的主体”，嘴巴又尖又长，它可以形成一种内在动力，我家就养了一只，（学生自由分组学习，这叫“鹦鹉学舌”，触发个性　　师：同学们，《翠鸟》教案一：创设情境，是培养学生学会求知，一起叫一叫它的名字，我总是对妈妈说：“我上学去了”，请同桌或小组合作，好，这就是翠鸟（多媒体课件出示“翠鸟”图），　　『“兴趣是学习的先导”，画一只课文中描写的翠鸟，有没有两部分都喜欢的？有，共同探究，你还想更多的了解翠鸟吗？那么就拿出那篇介绍翠鸟的文章读一读吧，　　生3：翠鸟的眼睛非常透亮，教师与学生一起探讨，听－－（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？　　生齐答：鸟的叫声，已经理解了课文的主要内容，　　生1：翠鸟有一双红色的小爪子，读完了课文，妈妈说，因为它可以模仿人类说话，勇于，