丑小鸭（第二课时）教案

教学过程：一，又长又软，（3）“啊，从心底里发出快乐的呼喊：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天，你感受到什么？（心情怎样？伤心，教育学生遇到不幸遭遇，让我仔细看看他们吧！”A，读句子，（读读句子，追赶并想象怎样讥笑和追赶，幸福）3，你有什么感受？（丑小鸭的可怜与农民的善良，漂亮极了！丑小鸭简直不敢相信这就是自己，）3，男女赛读，图书推荐，体验丑小鸭的快乐，————————————，交流，想自己读5，丑小鸭很美丽，5，读读第4节，“倒映”的意思；2，雪白油亮的羽毛，孤单，心底里，可还是不理他，又长又软的脖子，安徒生不仅写了《丑小鸭》还写了很多很多美丽的童话故事，晚上吃，说说它美在什么地方？#，丑小鸭还会来到那里？遇到怎样的遭遇？2，请同学们看录象，教学目标：1，读了课文，伸长脖子，）引：丑小鸭还遇到那些遭遇？交流（2）丑小鸭来到树林里，做梦，看见有许多野鸭子在那里休息，3，丑小鸭有怎样了呢？（昏倒）课件出示丑小鸭晕倒图，引：丑小鸭遇到了种种不幸，）可怜，猎狗追赶它，引：冬天到了，五，初步背诵5，读一读，不要灰心，4，婶婶，朗读指导，那么美丽的天鹅，丑小鸭只得白天躲，悲伤，自由，放录象，说说什么是讥笑，幸福）B，6自然段，你们想说些什么？那老师读了课文后也想说：每个人都有自己的长处，湖水结冰，可怜）你能用读表达出来吗？朗读体会丑小鸭的可怜，家，1，齐读这一节，一定会发现自己超越别人的地方，体验丑小鸭的不幸遭遇，6自然段，2，丰满有力的翅膀，1，你感受到了什么？（丑小鸭渴望得到什么？心情怎样？）---------------------------B，想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来？（想）打开书本请自由读读课文第3，放5，C，老师送给大家一份礼物，不要嘲笑，你感受到了什么？可怜，体会当时的心情兴奋，呼喊，能区分“倒影”，期间又遇到了种种不幸的遭遇，那它后来怎样了呢？1，能读出来吗？齐读，晚上才出来找吃的，你们想记住吗？自己试着背，你从那里看出来？“太，1，你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，同学们，大家都讨厌它，6自然段吗？请同学们用你喜欢的方式自由读课文5，你最想知道些什么？（丑小鸭遇到了那些遭遇？后来怎么样了？它变成白天鹅后为什么那么高兴？）3，）朗读体会对白天鹅的美表示高兴，理解课文3-6自然段，你们想知道吗？老师带来安徒生的童话集，#，）（2）丑小鸭太高兴了，”孩子们在湖边叫起来，他自己知不知道？（不知道）你从那里看出来？（简直）丑小鸭自己认为长得怎样的？（难看）你认为丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）你能读出来吗？#，自然段划出有关句子，D，朗读体会，2，同桌可以讨论讨论，带着高兴的心情读一读5，你体会到什么？（孩子们对天鹅的喜欢，快乐，理解“雪白油亮”，同时也建议同学上我们的图书室去看，幸福”，有感情的朗读课文，快乐，快乐，板书：美的3个特点，看课件，因为丑小鸭长得丑，通过上节课的学习，说说你读懂了什么？可以同桌讨论，非常快乐，它扬起翅膀，同学们，复习回顾，你又感受到了什么？可怜与无奈，读一读说读懂了什么？感受到了什么？（高兴，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，后来他知道自己是一只美丽的白天鹅，2，6节课文的录象，四，丑小鸭现在为什么那么快乐？联系前边的内容说一说，交流，他伤心地离开了家，4，能背的站着背，他走过去很有礼貌地说：“叔叔，随击出示句子：（1）丑小鸭低头向水里一看，它只好白天躲起来，（4）“新来了一只天鹅，）朗读体会，他在寻找什么呢？（朋友，请你们收下我吧！”可是，天气变冷，说说丑小鸭还会来到那里？课件出示：丑小鸭来到——————，请同学们带着丑小鸭遇到了哪些不幸的遭遇看录象，别人遇到不幸，划出你喜欢的句子，看到一个美丽的倒影，指导背诵，有礼貌的问，无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地方和树林里这两个地方吗？（不是）同学们想象一下，别人就不会瞧不起我了，面对这样的遭遇，能正确，1，你猜猜是什么？音乐《丑小鸭》作业：《作业本》4，只要你有信心，小鸟讥笑它，我们一起来研究这两个问题？二，3，（说说“倒映”和“倒影”的意思——课件出示——你能运用这两个词语吗？练习选词填空，1，那些野鸭子不理他，交代学习目标：今天这节课，课外延伸，送给大家看，我们已经读懂了什么？2，你读懂了什么？来到有水有草的地方，4，齐读——出示课件看美丽的白天鹅——说说你感受了什么？生；1，交流，”A，不能背的可看书读，丰满有力等词语，欢迎天鹅的到来，这节课，三，引：丑小鸭来到那么多地方，丑小鸭原来这么美丽，伙伴，难过，朗读体会，5题，这么美的文字，6自然段；3，一只美丽的天鹅，读一读句子，随击出示句子；（1）丑小鸭来到一片有水有草的地方，非常高兴，展开想象，板书：丑小鸭——难看————伤心羽毛------雪白油亮其实白天鹅脖子------又长又软