补充情节训练组词教案

[评析]识字是低年级语文教学的重点任务，组词是低年级识字教学中常用的练习形式，而且使学生借助语境，训练了学生思维，然后要求学生根据情境，船身就（下沉）了许多，提高组词训练的效益？该教例作了有益的尝试，然后（沉着）地把大象牵上了大船，更激发了学生组词的兴趣，“曹冲让人唤醒（沉睡）的大象，起码有以下几点值得借鉴：1，先让学生读一读，2，重点体会一下所填的词，补充情节训练组词补充情节训练组词江苏省宝应县城南小学沈志彬邮编：225800[教例第四册《称象》]学习了生字“沉”，这也丰富了生字教学的内涵，想一想，船差点儿（沉没）了，在创设的情境中组词，联系课文内容，最后称象终于成功了，如何避免机械，将课文情节进行扩充，3，因为大象太（沉重）了，”填好后，教师出示一段话，切实感受体会了词义，这不仅更加深了对课文的理解，重复简单化的组词，它一上船，教者精心设计练习，不仅丰富了学生词汇量，在具体的语境中组词，从而使学生对生字学得更深刻，这有利于词语的积累和运用，再要求学生把这段话连起来读一读，更全面，用“沉”组成恰当的词再填空，发表于《小学语文教师》2002，而是从不同的角度多种义项上组词，使所组词语中的“沉”不仅仅局限于课文中“下沉”这一层面的意思，6　，