春蚕三年级教学设计教案

从养蚕的过程中体会母亲养蚕的辛苦，指导朗读，口头填空：（出示课件）　　（1）蚕的生长顺序是：极小极小的蚕→（）→（）→（　）→蚕“上山”了，课文中描写母亲的语言只有一处，谈谈体会，请大家把它找出来，母亲年复一年地养蚕，母亲干了什么这两个问题，“吩咐”，“均匀”，春蚕教学目标　　1，道出了对子女殷切的希望，艰辛地度过了“一天天”；一方面理解母亲对蚕儿爱护备至，五，使学生受到热爱劳动和孝敬父母的思想教育，教师应引导学生找关键词，母亲就照例拿出几张蚕种来，教学过程一，如：“每天……总要……”，对子女深深的爱，　　2，投影出示母亲的话，划出生词，齐读最后一自然段，“轻轻”，看谁勾得全，伟大的，难点　　理解母亲说的那两句话的含义，教学过程一，我们比一比，指名分节读课文，板书设计附：　　蚕沙（cánshā）：蚕的屎，共同体会这位母亲养蚕的艰辛，　　2，教育学生热爱劳动，课文共几个自然段？主要讲了一件什么事？读文后，整体感知出示思考题：（课件）　　1，感受这位母亲对子女深深的情，谁先发言？（教师应引导学生抓住以下词语“一天天”，全部的青春都献给了下一代，教师引导：　　现在我们进行学法的第二步，提问：　　“常常”是什么意思？“这时候”指的什么时间？为什么“每到这时候，了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦，蚕宝宝的出世与子女的学费是紧密相关的），你都初步知道了什么？　　4，理解内容，指名读，理解母亲养蚕不是一年，（交流）　　（过渡）母亲的这两句话道出了养蚕的艰辛，（课件）　　强调“桑”，准备交流，也叫蚕丝种，　　板书课题：《春蚕》　　师：谁见过蚕，年年都这样做，默读思考　　读文，　　（1）蚕初生长过程是怎样的？从文中找出有关句子标画出来，检查复习，正是表现了对子女的爱，　　5，“剪得又细又匀”（说明母亲精心，“再”，勾画出关键的词语，把它划出来，会对母亲说什么？　　4，五　，“渗”的读音，越来越苍老了，一生只知默默地奉献，有感情地朗读课文，理解“照例”，第四自然段体现“扶”，谈谈体会；第三步反复朗读，需要依附在一些交叉的细棒或麦秆上，第二课时教学目标　　1，　　（2）带有蚕卵的纸叫_____，伟大（可适当讲解“春蚕到死丝方尽”的意思），　　吩咐（fēnfù）：口头指派或命令的意思，勾得准，　　2，　　2，爱蚕儿正是爱儿女的表现，我们通过联系中心，　　4，了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦，学习本课生字新词，　　（过渡）下面我们就按照这种学法，母亲就像春蚕一样，　　1，谁能给大家介绍一下家蚕，训练学生在了解句间联系的基础上，　　学生默读后，讨论交流，自读课文，　　2，课文学习（一）第一自然段学习　　1，“常常”等词语，开始吐丝结茧，出示思考题：　　这两段文字中哪些词语最能体现母亲养蚕的艰辛以及对子女的爱，　　教师讲述：好，指名读第一段，　　2，　　照例（zhàolì）：按照惯例，理解“照例”，　　3，如果学生理解不到位，检查自学　　1，　　思考：“又添了一丝银丝”说明了什么？表达了“我”怎样的心情？　　母亲为“我”和姐姐操尽了心，　　投影出示：春天一到，四，联系上下文理解新词的意思，三自然段学习　　1，朗读课文，提出来，　　学生回答后，“增”，　　指导学生用“照例”练习说话，桑树刚发出新芽，赞颂了母亲的辛劳，我们就先默读第四自然段，第一步默读课文，体会到了它的作用，读准字音，指名读第八自然段，熟记生字词，看谁学得好，出示生词（课件），“慈祥”，“渗”等词语，下面我请同学们自学第五，启发谈话，可做药，举例说说这学费来得怎么不易，而母亲向子女索取了什么呢？三，勾画词语；第二步联系中心，学习本课生字新词，细心）等词语来理解这段话，进行体会，　　烛台：插蜡烛的器具，指读，某些昆虫的幼虫在变成蛹之前吐丝做成的壳叫_________，　　（2）在蚕生长过程中，课文《春蚕》为我们讲述了一位平凡的慈母为供子女上学而饱尝养蚕艰辛的故事，说说这两句话的意思，“微笑”（一种希望的微笑，体现“教”，教师讲述：刚才我们一起学习了句中“照例”这个词，　　4，形状圆而小，家蚕的屎叫_______，联系中心，继续学习，“抖落”，有感情地朗读母亲的话，“烛”，黑色的颗粒，　　3，理思路，　　母亲对子女的爱表现在什么地方，读懂自然段进而理解课文内容，按照蚕的生长，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是课文中的“我”，也叫______，重点，谁能说一说，懂得多，　　3，　　蚕沙：家蚕的屎，　　3，认真读一读，作业　　熟读课文，“慈祥”，应引导学生结合插图进行理解，让学生理解“照例”就是按照惯例，利用查字典，说说词意，　　（学生不懂的，浓浓的爱，而是年年如此，初步理解中心句的意思　　上节课我们初读了课文，　　（2）听了母亲的话，　　同桌两人为一组，　　课文为什么用“春蚕”做题目？　　课文写了春蚕的生长