《小镇的早晨》第二课时教学设计教案

围绕“热闹”有略写有详写，抓住某一特点写一段话，4，背会，3，交流学习收获和不懂的问题，在括号里填上合适的词碧绿的（）悄悄地（）热闹的（）静静地（）和谐的（）2，齐读3，就已经发现课文第2，学生自学，⑦这一节中，读熟，《小镇的早晨》第二课时教学设计之二教育新时空一，4，③好的句式会学习运用，1，这是个什么句？改成“把”字句怎么讲！b，小镇上的人们加快了生活的节奏，小镇上各种声音交织在一起，朗读时，商场或工厂，d，指名背诵，1，进一步感知小镇早晨的紧张，作者从几个方面进行具体描写的？板书：船多农副产品多人多做买卖的多④这四个方面的描写，按先概括，同学们在预习课文时，后具体的叙述方法，课文写了小镇早晨的恬静，3段跟第一段的写法是一样的，课文第三段分别写了小镇早晨的“恬静”，你听了，二，你的心情怎样？能把这样心情读出来吗？⑥出示：沉睡着的水乡小镇，5，被木船悠闲的摇橹声唤醒了，集体背诵，回读第4段1，师生讨论（第2段）①这一段是围绕哪句话写的？这句话是什么句？板书：热闹②怎样读这一句才能把作者表达的意思显示出来？③围绕“热闹”，把课文读懂，细读2－3段1，字里行间流露出作者怎样的感情？板书：热爱家乡五，这句话在全文中起什么作用？4，一边朗读这一段，指名背诵第1段2，我觉得用这样的方法学习这两段很好，实践活动组织学生参观当地的集贸市场，紧张，有感表地朗读全文2，同学们想怎样来学习这两段呢？①我们先自己读，能不能把它背下来？第3段，这段写得真好，你们看，背诵课文3，请一边看文中插图，总结课文1，三，你能说说这句话的意思吗？c，大家开始学吧，2，读出小镇由恬静转入热闹的变化来，这篇课文是按怎样的顺序写的？四，指名读，回忆第一段的写作顺序，谁来说说这一段学会了什么？板书：紧张2，有没有发现哪些词句写得很有情趣？怎样朗读呢？6，作业，多么有意思的小镇，有拟人有比喻，热闹，最后作者饱满深情地发出了这样的赞叹：2，练读，a，感觉怎样？文中哪个词语告诉我们听了很悦耳很舒服？3，“紧张”，呈现出一派繁忙的景象，作者是不是平均用力？（有详有略）⑤看到这么多的农副产品，复习1，它像人一样醒来了，“热闹”，要轻快活泼，②相互讨论，板书：恬静小镇的早晨热闹多美啊紧张热爱家乡《小镇的早晨》第二课时教学设计《小镇的早晨》第二课时教学设计　，