称赞（第一课时）教案

为什么？2，重点：目标1，）2，谈话导入：1，指导朗读23自然段，⑶你真能干，你发现了什么？（板凳，）②全班展示读,拿起板凳仔细看了看，现在我们先来学习小刺猬怎样称赞小獾吧！三，板书（泄气，流利地朗读全文，）是啊！我们在评价别人的时候要先肯定别人的优点，读给你的同桌听，猬，赞扬，大家仔细看图，读完这些自然段,读给你的同桌听，小刺猬去森林里采果子，指名读，质疑：小板凳很粗糙，体会称赞带来的作用和快乐，出示课题18《称赞》（指名读，1，小刺猬真诚的称赞多么令人感动，所以来，⑵小刺猬走到小獾身边，小刺猬和小獾相处得多么融洽，3，獾，910自然段，随文识字，播放录音仔细听边听边想小刺猬和小獾是怎样互相称赞的，为什么小刺猬还要称赞他呢？（用因为,同学们你们知道他是谁吗？（出示刺猬图片）谁来正确的读一读，今天我们就来学习发生在他们之间的故事，学生跟读，）⑴板凳做得很粗糙，是你称赞了我，2师范读5-----10自然段，选择你最喜欢的句子，在路边，2难点：理解“粗糙”“泄气”“自信”学习过程：一，③指名读，谁来会做泄气的样子，大家的体会是不一样的,能把你的感受说给大家听吗？B，回答,让我有了自信，夸奖，正确，小板凳一个比一个做得好！①小组合作学习（选择你最喜欢的句子，整体感知：1,学习23段A出示图一，自信，①在我有点泄气的时候，2，把你最受感动的自然段读给大家听，师生合作读2，品读，齐读，）B自由读234段（我们自己读读2，小组讨论3，（接下来的故事请小朋友跟着老师一起轻轻地读一读）A，4段，我已经会做椅子了，称赞（第一课时）学习目标1，过度：清晨，指名读，粗糙，）②瞧，齐读）什么叫“称赞”？（表扬，他又是谁呢？（出示小獾图片），C，小刺猬得到了什么样的称赞呢？齐读8，你喜欢吗，个人汇报从刚才小朋友的回答中老师明白你们已经初步了解了这个故事，学习237910自然段，谁能把他读好，3，学习生字（刺,品读重点句，但是看得出他做得很认真，小刺猬做得多好哇！D，认识10个字，3，他看见了小獾，4段）C品读（这儿有几句话，）你得到过谁的称赞？心里感觉怎样？今天课文当中小刺猬和小獾又是怎样互相鼓励和称赞的呢？二，多么富有人情味儿呀！让我们一起带着这样美好的感受来朗读这篇课文吧！　，