草原教案

注意生字的音形义，逐段领略草原的自然之美和人情之美，初步感知课文内容和意境，整体感知文章主要内容，受到热爱祖国和民族团结的教育，3．体会作者的思想感情，让学说通过语言文字展开想象，二，3．读懂课文，景色优美，马上的男女老少穿着各色的衣裳，思考：作者初到草原和快到目的地时，4．找出自己不理解的问题，奶茶，无限，现在小组内讨论，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，教学步骤：第一课时教学目标：1．检查预习情况，注意正音，2．读课文，使学生了解祖国的辽阔美丽，三，二，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情，学习第三段1．默读第三段，摔跤，举杯，录像，画出有关词句，动态描写教学难点：理解重点句子，疾驰，然后借助录音，再读这一段，那么作者是怎样写具体的呢？看图，鞭子，说说你是如何理解这句话的？3．“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，教学目标：1．学会本课10个生字，小组交流细细体会，5．再读第一段，积累课文中优美的语言，课文共有几个自然段？写了几个意思？3．交流，2．有感情地朗读课文，六，像被一阵风吹来的，边听边在脑海中勾勒画面，学习第二段1．自由读第二段，看到草原景象是怎样的？2．理清课文线索默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的，教学过程：一，学习第五段1．齐读最后一段，教师适时点拨，骏马，培养学生爱美的情趣，马蹄，是各族人民团结友爱的大家庭，2．初读课文，2．指导朗读第三段，想想作者笔下的草原是怎样的景象，3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，表现了民族团结的精神，而并不茫茫，2．选择自己喜欢的句子抄写下来，理清课文的线索1．自由读课文，2．具体体会课文中静态，体会句子中含着的意思，牛羊成群，思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？投影出示：在天底下，3．质疑问难，3．出示投影片：读句子，文章记叙了作者到内蒙古草原访问时所看到的优美景色和蒙古族同胞热情欢迎远道而来的汉族同胞的动人情景，组词：骏（）俊（）竣（）限（）驰（）峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）缔（）荼（）藐（）怀（）胶（）2．理解词语，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，试着体会这些句子的意思，体会句子中含着的意思，结合对课文重点词句的品味，学习生字新词，图片，这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，群马疾驰，认识4个生字，默读这一段，天涯碧草话斜阳！”说说你的理解，七，培养学生爱美的情趣，4．有感情地朗读，4．品味积累课文中优美的语言，拘束，画出有关语句，四，在初读的基础上，谈话，深化理解，集中交流，体会句子中含着的意思，总结总结全文：本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，教师点拨，在脑海里再现课文所描述的生动情景；2，通过教学，像一条彩虹向我们飞来，第二课时教学目标：1．理解课文内容，想象画面，导入新课1．谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，三，分组讨论，4．朗读第一段，附：板书设计教案点评：课文是老舍先生写的一篇访问记，四，4．品味积累课文中优美的语言，说说你读懂了什么？2．初入草原和走了许久后景色有什么不同？画出有关语句，质疑问难，学习第四段1．自由读，远处的小丘上出现了一群马，一碧千里，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的,襟飘带舞，2．观看《草原》电视教材，3．理清课文层次，教学的重点放在：1，同学们边听边想象画面，思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听，教学过程：一，谈谈你的感想，2．读读课文，集中交流，学习第一段1．听师范读，布置作业1．背诵自己喜欢的段落，2．有感情地朗读课文，理清课文的线索，并读读生字在文中的句子，反映了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，2．请学生朗读，2．自由读，体会作者的心情，质疑问难1．读生字组词，礼貌，在脑海里再现课文所描写的生动情景，整理：（1）草原美景（2）欢迎远客（3）亲切相见（4）热情款待（5）联欢话别五，布置预习1．学习生字新词，五，教学重点：1．通过语言文字展开想象，2．反复朗读“蒙汉情深何忍别，布置作业1．抄写生字和词语，交流，复习检查1．听写生字新词，受到热爱祖国和民族团结的教育，八，说说每一个自然段讲了什么意思，3．学生简单谈谈自己的感受，2．熟读课文，说说从哪些词语中体会到什么？忽然，能正确读写下列词语：勾勒，检查自学，草原　，