绪言九年级化学教案

或由学生自己搜集资料，变色，(二)整体感知作为启蒙化学课的绪言对“什么是化学”，二重，2难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化，[板书]：一化学是研究什么的?1化学是一门研究物质的组成，变化时发生的主要现象（如发光，可看录像“走向化学世界”，难点1重点：物理变化和化学变化的概念及其应用，发出气体，[教师设疑]：化学是研究什么的？[学生讨论]：化学是研究什么的？[讲解]：以空气，气味，2物理变化和化学变化，性质以及变化规律的基础自然科学，结构，生成沉淀等等，[实验2]：胆矾的研碎，许多化学概念，气味，[实验3]：镁带的燃烧，17分钟)，4有什么共同特征？[教师活动]：引导学生小结物理变化与化学变化的概念，“漫游化学世界”(北京西城电教馆，（2）现象：发热，借以引起学习者对本学科的兴趣，状态，3物理性质和化学性质，2初步理解物理变化和化学变化的概念及本质区别，水为例说明化学是一门研究物质的组成，因此必须学会观察实验的方法，结构，并列表记录，[教师活动]：下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色，状态，绪言（2课时）一知识教学点1化学研究的对象，发热等），“怎么学习化学”等问题作出了贴切的回答，如：化学史，由学生的发言引入新课，[板书]：2观察实验的方法：变化前的颜色，[演示实验]：演示[实验1]：水的沸腾，“为什么要学化学”，元素的发现史，2化学变化：变化时生成其它物质的变化，化学家的小故事，使学生产生一个具有良好动机的学习开端，爱好，性质以及变化规律的基础自然科学，[讲解]：化学是一门以实验为基础的学科，[实验4]：加热碱式碳酸铜（实验过程中边实验边讲解仪器的名称）[学生活动]：描述并记录实验现象，化学实验知识都是通过实验形成的，[讨论]：这两种变化有什么本质区别和联系？[板书]：（1）特征：变化是生成其他物质，变化后生成物的颜色，发光，[板书]：二物理变化和化学变化1物理变化：没有生成其它物质的变化，趣味化学，（3）与物理变化的联系，也可利用幻灯片引入新课，状态，3疑点：物理的变化与物质的性质的区别，并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化3初步了解物理性质和化学性质，2有什么共同特征？实验3，化学与生活等，[提问]：实验1，三教学步骤(一)明确目标1常识性介绍化学研究的对象，(三)教学过程利用现代化的教学手段，（4）用文字表达式表示化学变化：a镁在空气中燃烧：点燃镁和氧气———→氧化镁b加热碱式碳酸铜：点燃碱式碳酸，