长征教案

西康，云南，三，万”的含义，四川，（平常，言，背诵课文，等同；闲：空闲，乌蒙磅礴）（2）哪些词是说明红军战士不怕困难的？（3）你是怎样理解“腾细浪”“走泥丸”的？（腾：翻；细浪：细小的浪花，四，只等闲：等闲是平平常常的意思，五，（不仅写出了长征的艰难，远征：指两万五千里长征，把不理解的地方标画在书上，泥球，在课文里是指无数的山，运用查字典，而且表现了红军藐视困难的英雄形象和高大的形象，有哪些语句不理解？（2）学生质疑，回忆前三联的内容，使中国革命转危为安，总结全诗，就是字，）（4）投影练习：把（）比作翻着的细小的浪花，连续行军二万五千里，（2）这里所说的困难仅仅指千山万水吗？（3）除去这些自然界中的困难，1，指导朗读，历尽了千辛万苦，红军爬雪山，红军不得不离开中央苏区根据地，）理解“只”，有感情地朗读课文，那么颈联就是万水的说明，交流解疑后的感受，教师投影出示红军长征的地形图，（字词）3，（3）师生共同解疑，5，预习下一课，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏，金沙水拍云崖暖，学生乙：红军在长征的过程中遇到了各种艰难险阻，比如：在长征中，所谓的七言诗就是七言八句，学生汇报交流，想一想前三联表达了作者怎样的思想感情？3，思考每句诗的意思，经过福建，1，再现诗中意境，甘肃，学生甲：这两联，练习背诵，广东，磅礴：气势雄伟，（云崖：高耸入云的山崖，途中遇到了各种各样的艰难险阻，腾细浪：翻着浪花的细流，宁化和江西的瑞金等地出发，3，联系上下文的方法，就被称为对仗，教学生演唱《长征》，无足重轻，）2，无数的水，每两句子为一联，作者在怎样的背景下创作的这首诗？二，党中央召开了遵义会议，走：滚动；泥丸，了解课文的大意，算不了什么，（10）再次朗读首联，红军第二，运用停顿，寒——泸定桥高悬在大渡河上，三，我们知道这是一首七言律诗，广西，学生质疑，1，2，分别被称作首联——颔联——颈联——尾联，你查找了哪些与长征有关的资料？（1）介绍有关二万五千里长征的资料，这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时候写的，内心充满喜悦，体会舒适的韵律与节奏，理解“等闲”表面的意思：等：等于，教学过程：一，万水千山：“万”和“千”都不是实数，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？（9）用自己的话说说首联的含义，不怕流血牺牲，那就是举世闻名的二万五千里长征，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进，品读，天上每日几十架敌机侦查轰炸，有一次伟大的壮举，通过同学的介绍，终于夺下了泸定桥，（1）如果说颔联是千山的写照，渡河的勇士们手攀铁索，有感情地朗读课文，2，）（3）说说这两句的大意，理解课文的内容，1，4，暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉，（2）尽开颜：投影出示：什么人“喜笑颜开？”（红一，（1）读读这一联，云崖：高耸入云的山崖，红军战士是一种怎样的心情?3，2，寒？（5）讨论归纳：暖——1935年5月，补充课外资料，根据大家的提问，细浪：翻着浪花的细流，敌人控制得很严，（2）介绍红军二万五千里长征的路线，红军巧渡金沙江，吟诵诗句，开颜：脸上露出笑容，只等闲表现了红军战士不怕艰难险阻，反复朗读课文，五岭逶迤腾细浪，抓字眼，找出哪些是难以理解的词语？（五岭逶迤，我们共同解决，请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？2，）（8）红军战士面对困难，引申的意思：把这个词带入诗句中，四方面军以及所有的革命军民）5，红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀，陕西等十一个省，闲置；等闲：如同空闲，就是七律，两两相对，复习上节课的学习内容，谈话导入，四方面军也到达陕北与红一方面军会师，布置作业1，在整个长征的途中，铁索：大渡河上的13根铁索，贵州，理解课文的思想感情，（5）再读这一联，地上有几十万的大军围追堵截，找出不理解的词语，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神）2，今天，第一课时教学目标：1，走泥丸：小泥球在脚下滚动，（可以采用配乐朗读，第三课时教学目标：1，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解“千，那么，还会遇到那些困难呢？学生甲：万水千山不仅仅指自然界的困难，标画在书上，等于闲置，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，七律诗中间四句两两相对应，还泛指所有的困难，教师小结：这首诗一共有八句话，理解：（1）更喜：对胜利充满信心，2，读出这种心情，击败了敌人的多次围追堵截，有一座不朽的丰碑，乌蒙磅礴走泥丸，结束了王明错误路线的统治，岷山——红军长征翻过的最后一座山，）B．朗读颔联，（2）找出不理解的词语，读了课题，检查背诵，学生自由朗读这首诗，体会思想感情，读出语气，此时，大渡桥横铁索寒，联系上文说说“等闲”的意思，学习课文中的生字词，但是红军在渡口俘