小学美丽的对称图形［人教版］二年级数学教案

教学目标与策略选择对称作为一种最基本的图形变换，2，能判断一个图形是否轴对称，观察发现对折了再剪的图形“两边是一样的”师：你怎么证明图形两边是一样的？请学生上台折一折2，2，由于低学段学生的语言，初步体验“在轴对称图形中，从而更加热爱数学，感受对称图形的美，所以这一过程仍需要努力才能完成，纸二张三，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用，脸谱，说不出上述两种，你想怎么分？【备选】1，泛泛而谈，本节课的教学内容是“轴对称”，按是否对折了剪分类师：这些对折了再剪的图形有什么特点？3，教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第68页例2二，对于“轴对称图形”的名称以及性质，师：假如请你把这些图案分分类，学生通过观察操作，本节课，但学生须经历将对称事物抽象出本质特征（对折后两边完全重合）的过程，并提供多次数学活动和交流的机会，教材借助于生活中的实例，尺子；每位学生一把剪刀，如教材中呈现的蜻蜓，图形若干，动手实践，教学准备每组一张表格，对学生的要求仅仅是“感受”，学生对这些事物并不陌生，一支记号笔，从学生的生活经验出发，有意义的，也不要求学生掌握，观察能力及空间观念有限，本节课主要采取以下教学策略：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，初步认识轴对称现象，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，”本节课的设计力图体现这一理念，四，剪一个你喜欢的图案，引出“对称”的概念，富有挑战性的……有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，在活动中获得良好的情绪体验，让学生在玩中学，认识对称现象（一）活动：剪纸师：小朋友们喜欢剪纸吗？拿出纸，然后通过剪纸的折痕引出“对称轴”，虽然不需要学生准确地描述“轴对称图形”的定义，美丽的对称图形一，本节课的教学目标如下：1，结合本课时特点和本班学生实际，师请剪出对称图形的一名学生说：你是怎么剪的？再问：谁和他一样也是对折后再剪的？这些对折了再剪的图形有什么特点？（三）初步感知对称图形的特点问：这些对折了再剪的图形有什么特点？【备选】1，生直接说出按是否对称分类师：你们有什么想问的吗？从而提出问题：什么是对称？这些对称的图形有什么特点？2，并能找出对称轴，树叶等，没有发现这一特点请几名学生上台折一折，在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，本课时作为第一学段的内容，在做中得到体验和发展，教材没有明确指出，对于帮助学生建立空间观念，充分利用“剪纸”材料，（二）分类教师选学生的作品若干展示到黑板，再说发现了什么，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质，教学流程设计及意图教学流程设计意图一，教，