长征教案

只等闲②用自己的话解释这两句诗，乌蒙山有什么特点？（理解“磅礴”）但在红军眼里只不过是什么？（理解“走泥丸”）④小结：“逶迤”“磅礴”形容山的大，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，①“五岭”“乌蒙”分别指什么？它们是“千山”的代表，教学过程：指导有感情地朗读，乌蒙磅礴走泥丸，简单介绍长征，只有十三根铁索，横跨东西两岸，读min，检查读课后的词语，活捉了守卫在对岸的敌兵，教学重，要求读准字音；再指名朗读，教师范读（读出“红军不怕远征难”的英雄气慨）学生练习，不要读成bang；岷，九年义务教育教材（人教版）语文十一册长征教学要求：1，质疑（视情况作答，不怕艰难险阻金沙水拍云涯暖，更喜/岷山/千里/雪，朗读这两句诗，和，骑四岭，以革命领袖的伟大气魄，写山的大，乌蒙/磅礴/走/泥丸，附板书：15长征1935年10月红军不怕远征难，大无畏精神总写万水千山只等闲，有感情地朗读这首诗，萌渚岭，⑵这两句诗概括写出红军的什么精神和怎样的气慨？板书：大无畏精神英勇豪迈的气慨从哪些诗句描述可以具体地反映出“红军不怕远征难”？⑴根据回答板书：分述⑵具体指导理解诗句：（参考有关资料进行思考理解回答）五岭逶迤腾细浪，大渡桥横铁索寒，欢快心情分述大渡桥横铁索寒，我们学过哪些课文是讲述长征路上的故事？（《倔强的小红军》，在节奏上是四顿，表现红军远征的艰难；写山的小，“五岭”指越城岭，理解诗句，（感情特别丰富，毛泽东诗兴大发，我军已安然到达江北，读páng，板书：不怕艰难险阻，3，湖南，毛泽东诗词欣赏，板书：总写⑴理解：红军不怕远征难，教具准备：红军长征路线图；红军过雪山的挂图；学习辅导资料每人一张；自制投影片数张，乌蒙磅礴走泥丸，五岭/逶迤/腾/细浪，③“喜”字表现了红军怎样的心情？板书：无限喜悦指导朗读全诗（读出红军大无畏精神和英勇豪迈气慨）按诗内容填空，4，金沙/水拍/云崖/暖，是红军眼里的山，《丰碑》）出示红军长征路线图，《西江月·井冈山》，在江西，万水千山只等闲，小结诗的特点，三军/过后/尽/开颜，三军过后尽开颜，齐读全诗后要求找出总写长征红军的精神和气慨的诗句，万水千山，磅，两次战斗，诗人在诗歌中写了红军攀越，再指名读，讲究押韵与节奏）练习背诵，概括地表现了长征中难以想象的艰难险阻，难点：1，教学时数：2教学过程：第一课时启发谈话，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神，红军/不怕/远征/难，大渡河上的泸定桥，都庞岭，赞颂了红军和精神，①理解：“岷山”“三军”“尽开颜”②出示红军过雪山情景的挂图，背诵全诗，在云南，但红军一面佯攻龙街，读出全诗的节奏和韵脚，《解放南京》等作业（略），甘肃两省边境，引入新课，水流湍急，以及的困苦过程，（根据上两句诗的方法进行学习）①“万水”的代表是什么？金沙江有什么特点？“暖”字反映了红军巧渡金沙江的什么心情？板书：欢快②（显示投影片）根据①同位互问互答大渡河有什么特点？哪个字反映了红军飞夺泸桥惊险悲壮的场面？板书：惊险悲壮更喜岷山千里雪，自由朗读诗，七字一句，是实际的山；“细浪”“泥丸”形容山的小，5，广西四省边境，缴获渡船，铁索悬挂在水流湍急的江面上，对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂，万水/千山/只/等闲，不要读成ming，飞夺泸定桥（小学语文第10册15课）大渡河在四川西部，使大部队巧渡成功，两岸都是悬崖峭壁，指导理解诗句，三军过后尽开颜,英勇豪迈气慨五岭逶迤腾细浪，广东，第二课时教学要点：指导朗读，读时应读出韵脚an和以下节奏，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨，长征取得了胜利，结果不费一枪一弹夺取了对岸的阵地，又叫铁索桥，（鼓励学生读毛主席的诗词）《菩萨蛮·大柏地》，贵州两省之间，金沙水拍云崖暖，弄懂诗中所有词语的意思，“乌蒙”，适当指导，巧渡金沙江：金沙江形势险要，终年积雪，增加对诗这种体裁特点的感性认识，敌人戒备森严，语言格外精炼，挥笔写下了《长征》，即乌蒙山，一面分兵到绞车渡奇袭守敌，这首诗，无限喜悦附：《长征》学习辅导资料1，等敌人发觉赶来时，大庾岭，绵延四川，惊险悲壮更喜岷山千里雪，①理解词语：远征，2，②“五岭”有什么特点？（理解“逶迤”）但在红军眼里只不过是什么？（理解“腾细浪”）③（显示投影片）根据②自问自答，（板书课题）检查预习，大渡/桥横/铁索/寒，背诵，海拔4000米左右，寒气逼人，“岷山”在四川省北部，《飞夺泸定桥》，表现红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨，这是一首七律诗，多放在讲读中解决），长征　，