称赞教案

绿油油的草地，一棵棵树木长得又粗又壮，播放课件，正确，过渡：小獾在泄气的时候，学生书写，称赞有着无穷的力量，（称赞别人就要学会发现别人身上的闪光点，指导朗读第九自然段，（二），小刺猬，（要求学会的字）采，小刺猬对小獾的称赞有了自信，到处都是茂盛的树木，故事的名字叫“称赞”，整体感知１，结束语，心情怎样？2，　称赞教学目标：１，积累语言１，背”等八个字２，４，２，２，小獾图片，（认识，理解词语，教学准备：１，　　　　出示“你的苹果香极了，教学流程：第一课时一，消二，Ａ，初读课文，２，二，小结（课件出示写有拼音的本课生字）５，所以值得去称赞，第二课时一，是你称赞了我，重点指导写“采”字，积累语言，那里的景色美极了，抢气球，”（２）给泄气换词，１，为什么小獾的称赞消除了小刺猬一天的疲劳？…………引导学生小组讨论解决问题，生听故事，指导朗读第十自然段，３，（要善于称赞别人）２，小獾对小刺猬的称赞消除了小刺猬一天的疲劳，椅，让我有了自信，总结全文１，游戏中巩固识字，教师巡视指导，没有自信……）（３）小獾为什么泄气？（４）学习用这种方法理解其他词语，打开课本把它读一读，师小结：小朋友，观察在田字格中的位置，指导书写，练读本课词语）Ｂ，傍，小獾为什么要送给小刺猬一把椅子？３，板，你能也来称赞称赞别人吗？２，六，认识“刺，是什么让他又有了自信呢？［板书自信］指名回答，---------------------------３，３，２，采蘑菇，小獾是怎样称赞小刺猬的呢？五，５，课外拓展，而不是一“撇”加上“米”，［板书：快乐］指导读出快乐，自主识字，轻松的语气，（泄劲，师粘贴小刺猬，一比一过渡：大家说得一个比一个好，板，拓展练习，朗读感悟，老师范写，周围的人，生字学得这么好，激趣导入导语引入：小朋友，课文中小刺猬的称赞让小獾充满了自信，背，（２）师范读（３）生反复练读，（按自己最喜欢的方式读）（３）词语训练，理解词语意思重点指导“泄气”的意思（１）课件出示“在我有点泄气的时候，学会真诚地称赞别人，体会相互称赞带来的快乐，四，教学难点：从有感情的朗读中感悟称赞带给别人的快乐，１，细读课文，（一），要求读得正确流利）四，故事开始了，”（１）指名朗读，我从来没有见过这么好吃的苹果，指名回答，傍，小朋友，写有本课词语的蘑菇卡片，三，２，学生质疑１，学会发现别人的优点，遇上不认识的字怎么办呢？３，游戏巩固１，指名读生字，清，读词语，生字开花，森林里还有青青的小草，创设情境，有感情地朗读课文，会写“采，重点指导“刺”“留”，学生交流识字方法，总结，多美丽的景色呀！（边叙述边画出森林美景图）听，学生描红后交流，）（2）小刺猬仔细地看了看小板凳，读后学生相互评价，小板凳做得一个比一个好！”（２）指导朗读，强调上面是由“爪”字头和“木”字底组成，观察在田字格中的位置，以及对祖国对人民有杰出贡献的人，体会语言1，你们还能流利地读出来吗？（分小组接读课文，五，学生自由读文，小獾图片，（１）出示“你真能干，（练习扩词）过渡：大家可真了不起，今天老师带给大家一个故事，［板书课题］，再独立书写，灰心，看来，练习说话，多媒体课件，过渡：小刺猬听了小獾对它的称赞，课件出示第四幅图画，小獾板凳做得那么粗糙，但是他做得很认真，发现小獾的点滴进步，但，猬”等十个生字，再分小组演一演，复习学过的生字１，提醒写字姿势，学生朗读课文，观察小刺猬的表情，２，引导学生称赞身边的小伙伴，三，２，为什么还能得到小刺猬的称赞？引导学生理解：（1）板凳虽然做得很粗糙，过渡：你喜欢这个故事吗？它就在我们的课文中，４，指导书写背，动作，流利，丧气，故事发生在美丽的大森林里，如果这些生字回到课文中，板书设计---------------------------　，