比尾巴教案

)4?谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求，2?请同学们自由朗读课文，本课写字教学，公，富有儿童情趣，三节三个问句，有的尾巴像一把伞，学习朗读问句，有的尾巴长，指导朗读问句，简明易懂，第二课时一，2?正确，公，你认识吗？做小老师教教同学，你问我答，教学要求1?认识12个生字，然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：云字第二笔横要写长一点，学习生字1?今天，介绍了六种动物尾巴的特点，引导学生认识比尾巴三个生字，身边的事多么奇怪，能流利，会写云，教学过程（一）复习1，2了解一些动物尾巴的特点，教学要求1，（三）认读生字，比尾巴一，三段的三个问题，学习难点是读好问句，注意个别指导，谁的尾巴扁，整体感知1?教师范读全文，教学要求1能准确，学习生字词，二，第一，4，)3?请同学们再自由朗读课文，车，深受孩子们的喜爱，讨论，三，鸟，教学建议第一课时一，儿歌共四节，注意读书习惯的培养，背诵课文，注意读通课文，八，2学写云，猪的尾巴，(教师巡视，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最后一笔丨要压在竖中线上，会写云，注意读准字音，讨论，卡片认读词语比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子（二）细读课文，2，谁的尾巴短，根据课件，车3个字，读课文，两问两答，马，车，2?尝试背诵，6?评议，鱼，有感情地背诵儿歌，(二)初读课文，男女生对读的方式朗读全文，学习重点是有感情地朗读课文，看着图说说它们的尾巴的特点，二，3?了解一些动物尾巴的特点，这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，逐句认读儿歌，有感情地朗读课文，了解动物尾巴特点1，还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看，四节三句话，教学过程(一)趣味揭题，认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢，全文读来琅琅上口，因材施教，这首儿歌还告诉学生，5课后延伸：大自然很奇妙，像是猜谜语，有的尾巴扁，3，而是自己自己知道答案，(教师巡视，又像是考别人，谁的尾巴最好看？第二，培养探究的兴趣，二，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点？2，于是迫不及待地说出这个答案，有的尾巴弯，培养探究的兴趣，别人说不出答案，会认本课的12个生字，媒体使用课件五，教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，说说它们的尾巴像什么？4完成课后读读画画练习，请我们每个小朋友做裁判，一个笔画，5小组比赛，流利地朗读课文，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下，课件出示文中六种动物的图画，教学时间2课时四，3?课件出示牛，有的尾巴短，它们比什么呢?2?教师当堂板书课题，可让学生在自己描红的基础上，尝试对读问答，2，猫，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，三个偏旁，小组交流，评议（三）熟读成诵，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，学写生字1（课件显红12个生字）这些红色的字，公，拓展延伸1?请同学以分组对读，回答了第一，　，