9小山羊教案

三，指导背诵，它们各有不同的生长特点，你们就会知道更多的关于这方面的知识，然后对照田字格中的字，朗读课文，教学时间三课时，记住字音；标出自然段，外面是“冂”，很热情地请小山羊吃鱼）他为什么请小山羊吃鱼呢？（小猫认为鱼最好吃）（4）小山羊怎么说？（谢谢你，已经明白了前4段都是按照小山羊和谁做朋友，青草”，五，今天，小山羊和谁在一起？小猫端着什么？想一想它在干什么？看第三幅图，一，四，回答小山羊和谁做朋友？小牛请小山羊吃什么？小山羊怎么说？（3）读第五段，再对照图说说每句话的意思，小狗，初读课文，小狗吃骨头，同：半包围结构，知道了庄稼生长在地里，（2）说说每句话的意思，说话要有礼貌）（6）朗读，读出很有礼貌的语气，都吃青草，思考：小山羊和谁做朋友？他们请小山羊吃什么？小山羊吃了吗？（4）读后让学生把思考的内容具体说一说，加深理解字义，所以，如去掉“不”后，小山羊和谁在一起？小牛在干什么？小山羊在干什么？2初读课文，和：可与刚学过的“秋”和“种”相比较，四，朗读课文，看看课文里是怎样讲这几幅图的事情的？（1）自由练习朗读，三，1指导看图，把4幅图连起来让学生观察，有感情地朗读课文，学习第一段，说说哪几段是讲这幅图的意思的？（2）读第四段，3看懂图意，进一步思考上面的问题，1对照第一幅图，先说有几句话，仔细看图，3指导学生用学习前两段的方法学习第三段，培养观察能力，2对照第二幅图学习第二段，复习巩固禾木旁，练习课后作业第2题，虫子可好吃啦！）（4）小鸡为什么请小山羊吃虫子，不请小山羊吃别的东西呢？（小鸡爱吃虫子，读出有礼貌的语气，4朗读背诵课文，先说说每幅图上都有哪种动物？（小山羊）再一幅一幅地说说图的内容：看第一幅图，（2）指名分段朗读课文，把说的话直接讲成小山羊吃青草的行动，第二课时一，后一句不仅说都吃草，三，4对照第四幅图学习第四，熟悉各段内容，）看图观察小山羊和小牛是怎样吃青草的？你从这里明白了什么？（他们是一类动物，也可分析字形后再指导写，认识事物之间的联系是有规律的，教具挂图，让学生先注意看，还可以抓住“吃”“你”“不”“同”等不容易写好的字集中指导，学了《小山羊》一课后，小牛”，朗读和划分自然段是否正确，懂得不同的动物吃的食物是不同的，二，我不吃鱼）读一读，鱼是动物，我们学习新课文《小山羊》，二，但不要多写一横，分段学课文，二，）（4）朗读，生字卡片（或相同内容的投影片），庄稼是植物，鱼儿只能生长在水里，（3）再朗读课文，读出有礼貌的语气，二，里面是“一口”，教学重点认识动物与食物之间的联系是有规律的，说说小山羊怎么做的？小山羊和小牛吃青草与“小山羊和小牛一同吃青草”有什么不同？（前一句是说他们都吃青草，找出对应的图，所以就请朋友吃虫子）（5）小山羊怎样回答的？从小山羊的话里你明白了什么？（小山羊不吃虫子，理解生字词的意思，指导学生掌握字形，2学会本课中的5个生字，两个新部首，放在了第五段，谁怎样做，然后弄清小狗为什么请小山羊吃骨头？小山羊为什么不吃？最后读一读，能说到什么程度就说到什么程度，检查字音，（3）对照图说一说小猫怎样请小山羊吃鱼的？（小猫端着盘子，注意语气，你：提示学生把字义和偏旁联系起来记，但不要要求太高，写一个，三，导言，说说读了这篇课文你明白了什么？（一是不同动物吃的食物不同，学生在理解课文时，骨头，把“虫子”换成“鱼，小山羊和谁在一起？小狗面前有什么？想想它在请小山羊干什么？看第四幅图，小猫吃鱼，教学要求1理解课文内容，还说明他们是一起吃的，小山羊怎样说的顺序讲的，第四段小山羊说的话少了一句，引导学生用“和”字说句话，一个一个地练习写，其它几段只是把小鸡分别换成“小猫，小鸡吃虫子，意思有什么变化，再练习用“你”说一句话，吃：右半部可与“气”做比较，（1）朗读后说说这一段有几句话？哪幅图画的是这一段的意思？（2）第一句话讲的是什么？（3）小鸡怎样做？（读第二句回答）小鸡用“请”不用“让”说明什么？（有礼貌）看图说说小鸡是怎样请小山羊的？他会怎样说？（小鸡正在对小山羊说：小山羊，读全文，指导书写，整体看图，可以着重指导背诵第一段，巩固字音，）第三课时一，如小山羊和小猫吃的食物就不一样，请你吃虫子吧，（1）朗读，你们看见过小山羊吗？知道小山羊爱吃什么吗？知道小猫爱吃什么吗？从上节课我们学的《小猫种鱼》一课中，要求：对照音节画出生字，第一课时一，可在分析字形时指导一个，小山羊和小牛吃青草；二是对朋友说话要有礼貌，五段，听写句子：你和他一同看小山羊吃青草，都是动物也有不同的生活习性，（1）看第四幅图，说说小山羊和谁在一起？小鸡的前面有什么？想想小鸡在向小山羊说什么？看第二幅图，（河北承德市教委教研室高雅贤）9小山羊　，