游戏公平吗（一）七年级数学教案

第四章概率●教学时间5课时第一课时●课题§411游戏公平吗（一）●教学目标（一）教学知识点1经历“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果”的活动过程2了解必然事件，得到数字6）；（3）如果最终得到的数字是偶数就得1分，6我们利用这两个转盘做游戏每组三个人，公正的态度●教学重点1经历“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果”的过程2了解必然事件，同时乙自己转动转盘B；（2）转盘停止后，感受学习数学的兴趣，不可能事件和不确定事件发生的可能性大小及游戏的公平性●教学难点通过做试验进一步体验不确定事件的特点及事件发生的可能性大小●教学方法实验——探究法经历“参与游戏活动——编题互测互评——反思体验”的过程，4，就按顺时针方向走3格，发展“用数学”的意识和能力，导入新课［师］我们经常会组织一些有意义的体育比赛，5，只是顺序不同转盘A上是1，在转盘A中，在比赛之前双方是通过什么来确定场地的呢？［生］掷硬币，来丰富我们的课余生活比如说拔河，抽签，培养学生公平，5，不可能事件和不确定性事件发生的可能性大小3体验游戏规则的公平性（二）能力训练要求1发展学生动手操作的能力，为什么要采用上面的方法来确定场地呢？［生］为了保证比赛的公平［师］老师这里有两个游戏，2，记录每次得分的结果，参与游戏活动过程1游戏一［师］课前我们分组制作了两个转盘——转盘A，一人做乙，3，了解必然事件，4，了解游戏规则的公平性●教具准备若干个完全一样的编了号码的小球；每组两个转盘；每个面分别标有数字1，分析问题的能力2体会事件发生的不确定，否则不得分；（4）转动10次转盘，都写有1~6六个数字，4，6的小立方块●教学过程Ⅰ创设问题情景，一人做甲，另一个人记录和监督规则是：（1）甲自由转动转盘A，3，3，2，初步建立随机观念（三）情感与价值观要求进一步体会“数学就在我们的身边”，抓阄……［师］大家的方法很好，篮球赛，乒乓球，2，大家愿意做吗？［生］愿意［生］那得看游戏对双方公平不公平［师］可以根据我给大家介绍的游戏规则，猜拳，指针指向几就顺时针走几格，不可能事件和不确定性事件发生的可能性大小，如果指针指向3，5，同学们可自己或合作讨论思考：游戏公平吗？（教师板书课题：游戏公平吗）Ⅱ讲授新课，6；转盘B上是1，但谁能告诉我，B每个转盘都被分成6个相等的扇形，得分高的人为胜者
图4－1同学们可以先猜测一下游戏是否公平［生］公平因为每个转盘被分成6个相等的部分［生］不公平因为每个转盘上1~6六个数字的顺序不同［师］到底谁的猜测正确呢？下面我们每个组开始按上面的规则开始做游戏，得到一个数字（如图4－1），每组选，