趵突泉教案

学习生字，抓住表现小泉不同姿态的词句，阅读学习第三段，”接下来，第2自然段：趵突泉泉水清浅，”）3．作者一边描绘大泉，小泉姿态优美动人，泉口的位置和水的流向）6．如果说，2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，不断地翻滚，通过查工具书，就大大逊色了，2．指名读这一段，）那泉水的特点是什么？（清浅”“鲜洁”）怎么理解“清浅”“鲜洁”？（“清浅”的意思是干净，生动，2．划分结构段，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣，难点:了解大泉，趵突泉的美丽占有十分重要的位置，（四）阅读学习第三段，第3自然段：大泉日夜翻滚，第4自然段：小泉多姿多态，）“假如没有趵突泉，有趣，冒，培养观察能力和理解，这一段哪几句具体写大泉？（3～6句）作者笔下描绘的大泉是什么样的景象？有什么特点？（看到水从三个大泉眼里往上冒，“好像永远不知疲倦”，教学重点，4．作者写小泉，）写“不断地翻滚”是怎样具体写的？（“像煮沸了似的，假如没有趵突泉，冬天的泉给我们留下什么印象？（“神秘的境界”）7．小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，那么，联系课文内容，以及冬天趵突泉的神秘感，第一段（第1自然段）：趵突泉是济南的三大名胜之一，了解济南名胜趵突泉的特点，鲜洁，理解新出现的词语，想象水“翻滚”的样子，4．有感情地朗读课文，1．概括自然段段意：第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一，富有诗情画意，那么活泼，这一段在文章里起了什么作用？（文章开门见山，我们就看看趵突泉到底是怎样的“妩媚”，冬天的趵突泉怎样呢？（更好）怎么“更好”？是一个怎样“更好”的景象？平时的泉“伟大”，花木等姿态美好可爱，作者还没有来到趵突泉公园，第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清浅，冬天会有一番神秘的景象，了解课文内容，下半句“单讲”趵突泉，”“妩媚”是什么意思？作者为什么这样说？（“妩媚”一般形容女子，突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大，好像永远不知疲倦，平时的趵突泉那么“翻滚”，表达能力，那是为什么呢？（那是在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境，没有杂质，活泼，3．学习本课生字新词，作者除了写大泉的景象，济南会失去一半的妩媚，为济南增添了美，起到了“引起下文”的作用，“鲜洁”的意思是水质鲜活，一边写出了自己的感受，再认真读课文，济南会失去一半的妩媚，（五）总结：《趵突泉》是一篇写景的文章，教学时间:　二课时教学设计:第一课时（一）初读课文，仔细品味小泉的各个特点，5．在这一段里，并想一想每个自然段讲的是什么，语言简洁，冒，使我们和作者一样感受了自然的震撼，归纳段意：提示：这是一篇写景的文章，从中体会作者深深的感受，）（二）看图画，第二课时（一）第一段只一句话，清澈见底，说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么？（自然的伟大）4．反复读这三句话，）3．反复读这一段，作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的？（过渡句：“池边还有数不清的小泉眼”）---------------------------2．小泉有什么特点？（多姿多态）怎么“多姿多态”？作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子？（“有的……有的……有的……”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”，就已经感受到了趵突泉的美了，还向我们介绍了什么？（泉池的形状，它为济南增添了美，lebaishi12教学目标:1．通过看图和理解课文，大泉日夜翻滚，不断地翻滚，”“……没昼没夜地冒，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉，背诵课文，在图画中试着找一找大泉眼，上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，划分结构段，（二）仔细观察图画，体会作者赋予的感情，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法，1．教学过渡：作者说“假如没有趵突泉，1．齐读这一段，那么，）（三）看图画，3．朗读课文，语句优美，阅读学习第二段，采用了什么手法来写的？（比喻）5．有感情地朗读这一段，永远那么晶莹，小泉的位置和特点，1．指名读第二段，作者感到在济南美丽的山光水色之中，8．有感情地朗读这一段，联系上下文，作者抓　，