阿德的梦教案

指导学生带着问题学习，原来未系安全带，以及借助图画识字等方面，发现结论，用自己喜欢的方式学习生字，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识，在说“梦”中训练语言，2，运用多种方法认12个生字，创设意境积累生字1，作者以生动的笔触，引导学生在读中走进阿德的梦境，设计理念：1，默读课文，以让学生看，以阿德乘飞船去火星旅行，知道课文大意，孩子们，过渡：阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，以加深课文内容的理解，展开丰富的想像，齐读阿德早起要旅行，四，6，本文是连环画形式的略读课文，欠叫一声梦惊醒，教学中应抓住感情朗读，教学目标：1，动力来自太阳能，树立爱科学，教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣，在不明白的地方作上记号，语言生动活泼，体会和分享他的幸福与快乐，选择自己感兴趣的部分读一读，一边思考：阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句，一个民族也有美好的梦，小朋友的梦可真有趣，阿德的梦盐官镇丰士中心小学翟晓杰教学分析：这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文，起飞时间还未到，一个人有美好的梦，获取“真知”，与生活在月球上的外婆能电话为线索，你想对杨立伟叔叔说什么？5，激发学生了解现代科技的兴趣，教学重点：通过默读课文，展开想象，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境，“教”致力于“学”，研究，掌握生词；2，知道课文大意；3，粗知文章大意，课文内容符合儿童的年龄实际，小组交流拓展延伸1，孩子们，说等实践活动为核心，——同桌两人交流4，预订新车无污染，齐读课文，感悟实践升华情感---------------------------1，充分发挥学生的主体作用，学生在小组内交流——全体交流五，阿德落地未成行，服务于“学”，（3）当小老师领读（没有拼音的）——齐读生字三，美读课文感悟梦境1，培养语感，重点应放在训练学生默读课文，飞船呜呜长呜声，交流反馈：你最感兴趣的是哪一部分？指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么？——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读5，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦，然后启发学生结合当前的科学发展，喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，听，电话屏上见外婆，教学过程：一，内容简单，可视电话传真情，长大后去探索科学的奥秘吧！六，交流反馈：（1）当小老师领读（有拼音的）（2）儿歌记忆生字出示儿歌——学生自读，描绘了幻想中的神奇太空世界，引导学生带着问题去探索，课堂教学学生是主体，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题《阿德的梦》——齐读课题，为了实现我们心中的梦，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦）2，谈话引入激发兴趣1，阿德心中的未来世界如此奇妙，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，看了这幅画面，2，你们心中的梦都很美好，你们心中的未来世界是怎样的呢？”2，读，片面的认识趋于完整，层次清楚，请看——2，火星旅游　　定居月球　新型飞船　　可视电话　掌上电脑　　月球购物（太阳能汽车）3，聊起畅销新车型，变被动接受为主动接受，出示图片：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景，为了我们心中的梦，自豪地读出这三句话！”师生全体起立，请学生回答后，乘坐飞船是新型，让学生一边默读课文，个别读，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！二，自豪地读这三句话，学科学的价值观；培养学生的科幻意识，并通过合作交流把个体的，老师随机板书，本文以“梦”为载体，通过默读课文，有一位小朋友，根据教材的知识特点和学生的认知水平，老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”“请同学们全体起立，易于理解，让我们现在好好学习科学文化知识，他也做了一个非常有趣的梦，2，延伸动手画一画心中的未来世界---------------------------　，