北师版车轮为什么做成圆形九年级数学教案

推理证明等方法去学习和探究．下面我们来学习第一节：车轮为什么做成圆形．二，不能做成方形．看P83图，圆的性质与应用同样需要通过折叠，三角形，培养学生美的感受，是什么原因导致车轮要做成圆形，车子在行进中，自行车等—些交通运输工具的车轮是什么形状的?（圆形）．请同学们思考一个问题，摩托车，引入新课前面我们已经学习过两种常见的几何图形，所画得的圆圈叫圆周．从圆圆的过程中可以看到，颠簸较大，为什么车轮要做成圆形呢?能否做成长方形或正方形?2．老师这里有两个车轮模具，行走不平稳，也就是说圆心到圆周上任意一点的距离都相等．这是圆的一个重要而又最基本的性质．人们就是用圆的这种性质来制造车轮的，O之间的距离与A，坐着不舒服的感觉．3．下面我们一起来探讨一下，A，通过我们平常乘坐汽车，0之间的距离应有什么关系?(CO＝AO，激发学习兴趣教学重点：点和圆的三种位置关系教学难点：用集合的观点研究圆的概念教学设计：一，或骑自行车感受到，得到的结果是什么?（OA＝OB）．刚才是两个特殊点，理解点与圆的位置关系2．过程与方法：经历通过实例归纳出圆的定义的过程3．情感态度与价值观：通过对圆的图形的认识，车轴总是安装在车轮的圆心位置，车子就不会上下颠簸，四边形大家回忆一下我们通过什么方法研究了它们的性质和三角形，假如是方形的，舒服．假如车轮是方形的，四边形一样，一个是正方形．我们一起观察一下这两个车轮在行进中有些什么特点?讨论如下图：

圆形车轮行进时，第三章圆§31车轮为什么做成圆形教学目标：1．知识与技能：理解圆的概念，旋转，讲授新课提出问题：1．日常生活中同学们经常见到的汽车，一个是圆形，车子就会产生颠簸．议一议下面我们再看一个游戏队形．一些学生正在做投圈游戏，现在我们在车轮边缘上任意取一点C，0之间的距离与B，车轴离路面的距离总是一样的．车子在平路上行走较平稳，0之间的距离有什么关系?用什么方法可以判断，一个圆就画出来了．固定的那一点称为圆心，点O表示车轮的轴心，要使车轮能够平稳地滚动，大家动手做一做．大家通过不同的方法，这样才能保证车轮平稳地滚动．)同学们以前画过圆，这样，B表示车轮边缘上的两点，车轴到路面的距离时大时小，C，较平稳；方形车轮运转不方便，使学生认识新的几何图形的对称美，体会所体现出的完美性，平移，画一个圆很简单．将圆规的一个脚固定，人坐在车上就感到平稳，A，那么车子在行进中，创设现实情境，圆规两个脚之间的长度始终保持不变，就会对人产生一种上下颠簸，车轴到车轮边缘的距离处处相等．也就是说，另一个带有铅笔头的脚转一圈，圆形的车轮只要路面平整，他们呈“一”字排开．这样的队形对每个人都公平吗?你认为，