9鸬鹚一、教学要求教案

1指名朗读课文第二段，讲捕鱼后，霞光乘凉模糊庙门笑盈盈金灿灿茄子紫揉眼睛2背诵《火烧云》，复习旧课，理解湖面的变化，学习作者观察事物的方法，教学重点了解湖面的景色及渔人利用鸬鹚捕鱼的情景，2各人试背课文，导入新课，4朗读课文，湖面的景色发生了怎样的变化？说说课文中是怎样描写的，第二课时一，1了解湖面的景色以及渔人利用鸬鹚捕鱼的情景，(板书课题：鸬鹚)学习这篇课文，3开火车朗读课文，流利，就是命令鸬鹚下水捕鱼，“抹”的右边是“末”，要点是：十来只鸬鹚捕了鱼不断地跳上渔船，讲鸬鹚捕鱼；第六自然段是第三段，鸬鹚就都捕着翅膀钻进水里去了”这句话，溅起浪花，)3练习有感情地朗读第二段，这是形容湖面非常平静，教学时间两课时，四，1听写词语，)这句话和第一自然段的哪个句子是呼应的？(“平静的湖面像一面镜子”，)(2)课文是按怎样的顺序讲鸬鹚捕鱼这件事的？(是按捕鱼前，只是桨划过的地方才有一条水痕，鸬鹚已被渔人训练得非常听话，再用自己的话说一说，)(3)想象一下，大致了解内容，)(3)按照这样的顺序，体会湖面景色的美丽，三，让学生说说鸬鹚的样子，四，1学生默读第二段，1用生字卡片，思考课后练习第一题，)3把“读读写写”中的词语抄写两遍，理清层次，该怎么分？(第一自然段是第一段，(1)课文中哪一个自然段是讲鸬鹚捕鱼的特点的？(第三自然段，抄写“思考·练习”3的小黑板，(注意提示学生说清鸬鹚有喉囊，(2)纠正填错的地方，三，3讨论交流，检查预习，2讨论交流，为什么会“荡起一圈圈粼粼的波纹，教具准备挂图或投影片，)二，讲捕鱼前；第二，2做“思考·练习”3的“根据课文内容填空”，要写得匀称；“痕”的病字头，9鸬鹚一，六，(1)挂出小黑板，渔人抓住它的脖子把鱼挤出来，体会湖面的“静——动——静”与鸬鹚捕鱼的联系，(学生联系第三自然段具体说说，思考鸬鹚捕鱼的特点，形象，(1)鸬鹚捕鱼前，湖面一点波纹也没有，)三，十来只鸬鹚同时跳下水，初读课文，用自己的话具体说一说，四，湖面的景物有什么变化呢？请大家带着这个问题再认真读课文，不能写成“未”；“囊”的笔画很多，其他学生在课本上填写，1指名有感情地朗读课文，)(3)鸬鹚停止捕鱼，生字生词卡片，1出示画有鸬鹚外形的挂图或投影片，1学生默读思考：课文主要讲的是什么事？是按照怎样的顺序讲的？2讨论，复习生字词，3学会生字新词，学习第二段，1朗读课文，“鸬鹚不断地跳上渔船，再读课文，1启发谈话，渔人不断地挤鱼，六，再连起来读一读，有感情，(3)体会填进去的词语表达得准确，捕鱼后的顺序讲的，(1)课文主要讲的是什么事？(主要讲鸬鹚捕鱼的事，能谈几个谈几个，布置作业，溅起无数浪花，二，五，每人读一个自然段，今天，朗读课文，板书课题，复习第八课《火烧云》，甩进水里的鸬鹚捕到了鱼又跳上渔船，2出示生字卡片，要求读得准确，(特别注意，)(2)鸬鹚捕鱼时，检查生字读音，“平静的湖面像一面镜子”说明了什么？(说明没有风，也要和学习《火烧云》一样，)3请三名学生分段朗读，湖面的景色怎样？说说课文中是怎样描写的，湖面上就荡起无数圈的粼粼波纹，渔人都要忙不过来了”是怎样一幅画面，捕到的鱼在喉囊里，鸬鹚捕鱼前后，二，学习作者观察事物的方法，2预习《黄河是怎样变化的》，背诵课文，2学生自学思考，我们已经了解了渔人是怎样利用鸬鹚捕鱼的，挤了鱼又甩进水里，指导读准“舷”“篙”“抹”“囊”“痕”等的音，)“只留下一条闪闪的水痕”说明了什么？(说明湖面非常平静，)把这个自然段读一读，五自然段是第二段，朗读全文，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃”？(因为每只鸬鹚跳下水都会荡起粼粼的波纹，)(2)从“渔人只要站起来，要在理解课文内容的过程中，2讨论：怎样把这几个生字写对写好，你们体会到什么？(渔人把竹篙一抹，三，下面一横稍短，(学生自由发言，五，2学习作者观察事物及其表达的方法，理解鸬鹚是怎样捕鱼的，第一课时一，不能写成广字头，把课文分成三段，捕鱼，“只要……就……”说明鸬鹚对这个命令非常熟悉，请两人上来填写，四，湖面的景色怎样？(湖面又恢复了平静，布置作业，3鼓励学生当众背诵，上面一横长，拿竹篙向船舷一抹，我们要学习一篇新的课文，指导背诵，一点波纹也没有，教学要求　，