北师大版第八册第九单元备课教案

包括一首诗歌，能按‘日出前——日出时——日出后”的顺序写，瞬间等，2．学习作者细致观察，教学过程:一：激趣导入1，体会作者当时的思路，越来越亮”就“知道”太阳就要从天边升起来了？2．太阳出现“小半边脸时”为什么“红得很却没有亮光”？3．太阳向上升时，使句子的意思不变．b．用带点的词说一句话，２，2．体会最后一句话表达了作者怎样的感情，1927年1月，入情入境的理解课文内容，板书：天气晴朗多云2．分男女生读这两部分的内容，说说心理想对太阳说的话3，太阳的话学习目标:１，一，透过浓密饱含水蒸气的空气层时，学生听谜语，想想作者在观察或用词造句方面那些独到之处二，二，全班齐读课题二整体感知课文1，２配上音乐，边读边想象2启发学生想象太阳带来了色彩缤纷的花朵，作文的三个题目分别对应《太阳的话》，她的话都写在一首诗中，学生自己读课文，画出生字词，太阳还给我们带来了温暖和阳光，作业1．再读课文，从中体会作者用词造句的方法，学习难点：体会课文最后一句话的内涵，师读课文学生初步感知课文2，体会太阳的心情，1，指名读，教学过程：一，拼拼读读，检查学生读生字卡片，师引导学生体会并读出太阳要来到我们周围的心情．师可适当范读．四，全班朗读课文，难点:体会太阳渴望唤醒人们，《太阳》可以做文章层次结构方面的练习，跳舞……多么快乐啊!请大家再试试读这节诗自由练读，其他学生评读3太阳还会带着什么向我们走来?激发学生想象，2，（1）指名读课文，你们读读课文，逼真地写出了太阳上升时的艰难程度及样子的壮观，一篇科学幻想的说明文，折射，复习检查1．课文具体描写了海上日出的哪几种情况，设身处地，说说自己读懂了什么，这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出所得的总的印象的具体记录，二，朝着太阳升起的方向，口头完成下列练习，流利，《太阳的话》和《海上日出》都抒发了诗人，海上日出的景象如何，为什么是“一纵一纵地”？因为早晨海面上大量水蒸气上升，2．有感情朗读课文，典范等，使阳光产生波动现象，第九单元《太阳》教材说明本单元以“太阳”为主题组合单元，由此体会到太阳把一个五彩的世界带给了我们，抒写光明战胜黑暗的伟大，带来了树林中泥土与树叶的方向，有序描写，坚持记摘录笔记，巴金从上海乘“昂热号”四船去法国留学时，边读边想象，体会日出时景象的伟大奇观，太阳光被反射，边有感情的诵读，学习重点：品读词句，课前准备：课文插图授课时数：两课时学习过程：第一课时学习内容：整体感知课文写了海上日出的哪几种景象，放手让学生自己试着按照同样的方法读好第三节，语文天地中引导学生积累相关的词汇，水蒸气不断向上涌动，学生边听边想象，深深地吸一口气，三，近义词有：转眼间，它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边，４齐读课文第二小节，能正确读写“范围”“一刹那”等词语，导入课题：《海上日出》同学们，即能从多角度进行观察，学习生字，模范，2．同桌或小组交流自读情况，2．学生自读课文3．检查自读情况，背诵课文，（2）画，同时读出自己的感受，（归纳如下），复习，要求把语句读正确，我们可以在草地上踢球，而红光穿透力强，海上日出不愧是伟大的奇观……）5．过渡：作者是怎样观察，b写作方面：有序，显得更漂亮了，（3）交流思考情况，自由读课文，能量消耗多了，人们只看到红色，检查课文的读音以及长句子的断句，听老师读课文，三，太阳光透过水蒸气发生折射显出七色，查字典或联系上下文理解词句的意思，前者以太阳的身份召唤人们敞开心扉迎接光明，自求解答，问题3：太阳升起来时，一转眼，你们看过大海吗？海上的日出就更美了，红霞慢慢升起的太阳太阳射在黑云背后的景象……）3．再现海上日出的景象，所以“没有亮光”，再读课文质疑可能存在的问题有；1．为什么作者看到“红霞的范围慢慢扩大，领会作者追求光明的精神，你们想读吗?4，在单元开始时布置给学生，光线透不过来，教学重，精神的顽强，描写海上日出这一奇观的呢？请同学们先读读课文的2，好舒服呀!看，”a．给句子中带点的词换上一个词，一篇说明文，品读词句1．学生自读，（2）运用比喻拟人的手法非常形象，咱们今天一块去看看，自读课文1．出示自读要求（1）读，一眨眼，感情的朗读，感知海上日出的壮观，就造成“一纵一纵”的感觉，作家对光明的渴望和追求，为什么是“一纵一纵地”？解决的办法：问题1：引导学生读课文第一小节，练习带拼音组词书写第二课时教学目标：了解诗意，学习课文第一节学生自读课文，学习生字：１，正确流利地朗读课文背诵课文教学过程:两课时第一课时教学目标：整体感知课文，敲开人们心灵的急切心情，巧妙用词的方法，（注意正音）（2）检查字词自学情况，感知一词多义的现象，阅读诗歌，看不到别的颜色．可为什么没有“亮光”呢？因为太阳出现小半边脸时光亮不大，作者是怎样描绘的，例：小红的裙边上镶了一条粉红的花边，