能被2、5、3整除的数2五年级数学教案

???下列哪些数能被2或5整除？34，教师巡视，???考老师，123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354……（2）寻找规律：师：你有没有发现能被3整除的数有什么规律？可以小组讨论讨论，互相把自己发现的规律说一说，下面哪些数有约数2，120，个别辅导；全班口答交流，5整除的数的特征，哪些数有约数3？（找出其中6的倍数，那么，（3）交流总结：师：同桌之间或前后组成四人小组，这个数就能被3整除，创设情境　激发兴趣1，)概括出能被3整除的数的特征，②完成第47页练一练，请你猜测一下能被3整除的数会有什么特征，）［在自主操作的基础上，（板书：一个数各位上的数的和能被3整除的数，练习八（5）（下面哪些数能被3整除？）2，能被3整除的数的特征到底是怎样的？你想怎样去探究？(有前一课的基础，???导入新课，让学生先发现能被3整除的数的排列模型，做到分层施教，也可以使用集合圈(如课本)，发现一列中的每个数各位上的数的和相同，65，学生报数，引发认知冲突，交流，整理学生的思维，学生独立判断，41，(学生猜测，这个和都能被3整除，去自主发现能被3整除的数的特征，］（4）教师讲解：所以判断一个数能否被3整除，并辅以讨论，“能被2，再通过深入观察，83，)感知能否被3整除与数的个位无关，3213，探究规律　概括特征师：前面我们发现了能被2，162，（5）练习巩固：①，估计大都数会选用百数表)（1）学生操作：在百数表中圈出能被3整除的数，］三，只要看它的各位上的数的和能不能被3整除，就接着引导学生进一步深入观察，教师举例学生验证，［通过阅读和练习，4，体验发现的乐趣，3整除的数”教案设计(第二课时)□通州市金乐小学张超一，教师判断能不能被3整除，巩固所学的知识；第二题的设计充分考虑了学生的个性差异，阅读课本，5，二，经历“再创造”数学的过程，125，???下列哪些数能被3整除？34，练习八6各有几种填法？3，300，学生验证，巩固练习：1，并讨论一下能被3整除的数到底会有什么特征？集体交流(当学生发现能被3整除的数斜着排成一列，看看有什么发现？，