6《黄果树瀑布》教案

临写，需要别人帮助，绿线的只识不写，说说哪些句子自己读懂了，这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大，这里高山重叠，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，与第5节合并，教学时间：三课时第一课时一，并说说为什么，用“——”划下来，了解内容：1自渎，2庐山的瀑布给你留下了什么印象？3你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？4今天我们要去游览黄果树瀑布，读通句子，形成原因：县城西南15千米处有条白水河，（2）“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机，每个细胞都灌满了活力，乐声奏鸣，读一读，泻落在一片群山环抱的谷地里，4小结节意：写下到谷地的感受，灌注，5轻声读课文6—7自然段，2这一句该怎么读？突出“真是”，凉丝丝的，流利，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶，四，2说一说这些字写的时候要注意什么，5分小组讨论，想一想，用手舀水由下往上甩出去，过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？三，评价纠正，作业：1给下列字加上偏旁，人就像漂浮在一片声浪之中，讴歌了——-——，细读第一段：1指名读，说说它们分别把什么比作什么，让学生体会自然景观对游人心情的影响，简价徐霞客的生平，指导写字：1出示生字，理解“杰作”，感受是“那道瀑布”离我们“近得很”，理解由生字组成的词语，指名认读，河水从东北山岭中夺路而出，“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？2填空：这是一篇——，细读第二——四自然段：1自由轻声读课文，2学会本课生字，（2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受，8小结6——7节意，3能联系课文内容，第三课时一，写了“我们”在————，二，教学要求：1正确，第二课时一，分段朗读课文自渎—指名读四，形成了九级飞瀑，3轻声读课文，有感情地朗读课文，4通过朗读，舒服极了，课文按游览顺序可分为哪几段？三，三，2说说每个自然段的主要意思，”“撩”在文中的意思，四，描绘了————————————，对人的身心的陶冶，6电脑出示句子，着重体会“群山环抱”的意境，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶，”挟：夹在胳膊下，着重理解这两句话：（1）“四周乐声奏鸣，“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，遇到不懂的词语查字典解决，3再次出示录象，细读第5——8自然段：1指名读第5自然段，样子，作业：1抄词2朗读课文，板书，声浪各指什么？指瀑布的声响大，突然河床中断了，让学生获得那种舒服极了的真实感受，齐读，背诵等多项语言训练，理解文中一些打比方的句子的意思，电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句，复习1读词语2说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？二，瞻仰徐霞客塑像的感受，7反复练读，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？6指名有感情地读自己最喜欢地那一段，过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏，二，五，哪些句子还读不懂，教学重点：指导有感情地朗读课文，注意写出自己的感受，激趣导入，声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景，9导读第八自然段：（1）齐读后，初读课文，”灌：浇，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？4交流：瀑布：声音，“杰作”，你们想去吗？揭题5简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内，使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系，感受瀑布的形态和声响的特点，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？2讨论，交流，2检查自学：（1）出示词语，2造句，3默读课文，然后理解整个句子的意思，斯帝暴页夹撩2填空，揭示课题：1学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》，作业：1摘录文中打比方的句子，3仿写一处景物，5大声练读三个自然段，滚滚水流顺流下跌，赏读全文：1有感情的齐读全文，(杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉)（2）指名读通课文，到了黄果树地段，说说“沉醉”的意思，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美，”板书：感受：舒服3听录音，组成另一个字，水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受，要求：读准生字，再组词，3用钢笔描红，7听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽，为下文“圆形的乐池”，4指导学生反复练读这三句话，每一自然段写了什么？2讨论交流自然段段意，复习检查：1齐读1——4自然段，“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸，板书：形态————宽声响————大黄果树瀑布｛感受｝舒服极了灌满活力挟来生机6《黄果树瀑布》　，