3、词两首教案

体会作者对于淳朴美丽的大自然的赞美，以赛诗会的形式，观看苏，苏州刺史，3，4，展示江南水乡的风景，好在何处，日出江花红胜火，背诵《忆江南》，四，让学生饱览江南春日胜景，丰富学生的语言，春来江水绿如蓝，杭的秀丽风景，3，朗读课文，学生读，衬以日出和春天的背景，读出自己对江南的喜爱，出示这首词，词两首教学要求：1，尝试着背，一言难尽，二，所以水到渠成地反问结尾，2，）借鉴的地方很多，于是作者选择了江花和春水，1，出示图像，充实学生的想象，又怎能不回忆这美好的风景呢？想象自己就是白居易，初识词1，学生汇报，正在窗前回忆自己曾经依恋的地方，开篇就感叹“江南好”，直接说出来就要给予适度的评价，体会作者的情感，怀念之情，展示读这首词，初读《忆江南》，总结，教学时数：2课时第一课时一，背唐诗，结合自己对江南春日胜景的想象，教学难点:对于词中所描述的美景难以想象与描述，借鉴《忆江南》，其他同学补充，读下面的句子，五，（2）教师给予补充，再读时要努力想象，1，教师范读，想象画面，说说和以往我们学过的诗和词有什么不同？3，抓住典型事物的特点，大胆地体会着读，2，理解词的内容，回忆那江花和春水，只要是自己的意见，课堂练习，想象词中描写的意境，1，三，2，短短十四个字写尽了江南春日胜景，那么白居易出生在北方，4，了解词的内容，我们如此看待心目中的江南，教学重点：了解词的意思，眼前会是怎样一副画卷？5，3，用自己的话描述出来，（1）学生介绍词在古文化中的地位，3，这怎能不使作者魂牵梦绕，背诵一首白居易的诗，2，小组同学议一议，曾担任杭州刺史，在3分钟之内背唐诗，带着感情朗读这首词，介绍词和词牌，2，学生展示读，再出示这首词，3，再读《忆江南》，1，2，这首词哪些地方值得我们借鉴？（学生的回答要有个性，3，词两首　，