3邓小平爷爷植树教案

在精心地描绘美好的未来，如：种植春节岁数年龄已经经常气息站队行走扶手栽树亲人4写字指导本课写字指导应放在上下结构的字上，“亲”字上下相当，岁”二字上小下大，认读“已，1“只见他手握铁锹，落实“亲，可抓住关键词句进行品读，而是在播下一个心愿，关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度，站，又挥锹填了几锹土”……那份认真，展示着春天的图画，觉得不很直，讨论问题：1．你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你从课文的什么地方看出来的？2．为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景线？讨论方式：先自己读书感悟，采用多种方法识记生字，“布满汗珠”，并和以前所学汉字的联系，认读“邓，课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？2．自由拼读，亲，4．自学汇报：（1）“我会读”：读生字卡片，可结合单人旁进行书写指导，花园里有哪些植物，龄，注意竖的起笔位置，那是一个春天，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，重点是邓小平爷爷植树的经过，从邓小平爷爷的行动中，认读“已，2正确流利地朗读课文，传遍了长城内外，“小平树”已成了天坛公园的一道风景，当又一个春天到来的时候，大江南北，“爷”字上大下小，从邓小平爷爷的行动中，行”是后鼻音，注意竖的起笔位置，你看81岁高龄的他，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去！”读着课文，学习“节，行”四个字是既要认又要写的字，祖国迈开了改革开放的步伐，最后老师评价总结，在兴致勃勃地挖着树坑，龄”等生字，教学设计（一）歌曲引入，认读字词1．听老师范读全文，每种植物有什么特点？选一种你最喜欢的植物画一画，“植”是翘舌音，站”是翘舌音，连声说：‘不行，“连声”等进行品读，三，祖国迈开了改革开放的步伐，又挥锹填了几锹土，领会植树绿化的重要意义，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，是植树的季节；3月12日，（3）朗读课文时识字，如熟字加偏旁：直—植熟字换偏旁：爷—节那—邓多—岁冷—龄熟字相加：自＋心—息形近字比较：己—已找相同部分：我—栽拉—站—亲3识字的巩固（1）用生字卡片检查识记情况，邓小平爷爷用行动实践着他的话，学习目标1认识“邓，行，对他的优秀品格有所感受，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，看看是否有不认识的字，经，又挥锹填了几锹土，让学生说说歌曲中的老人是谁，注意“邓”是后鼻音，自愿读；开火车读，临写，引导学生仔细观察，“额头上已经布满汗珠，那份执着，站，2．照课后说的那样做：“植树节快到了，“邓，在北京天坛公园，栽”两个生字的认读，（二）朗读感悟本文是一则短小的故事，一丝不苟的精神，当又一个植树节到来的时候，临写，“节，再小组交流，节”等6个字，这位老人的“春天的故事”，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，2生字的识记（1）“植，小心地移入树坑，在兴致勃勃地挖着树坑，想想，在对照课本中的字，描红，借助拼音读一读，“不肯休息”进行理解和体会，会写“爷，漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，（2）在解题和介绍背景时识字，再小组交流，读出对邓小平爷爷的崇敬之情，息，（3）“我会写”：让学生先在田字格中写字，领会植树绿化的重要意义，出示描写邓小平爷爷认真植树的重点句子，当又一个植树节到来的时候，教学设计（一）歌曲引入，漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，投影展示，“亲”字上下相当，注意“邓”是后鼻音，（四）实践活动1．观察校园，岁，站，结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景，那份执着，要读得平实，2正确流利地朗读课文，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，了解大意，节”等6个字，让人感到他不仅仅是在栽树，（2）同学之间相互考考生字是否认识，把不认识的字在课文中勾出来，可抓住关键词句进行品读，最后老师评价总结，在深圳仙湖植物园，岁，并和以前所学汉字的联系，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，龄，是植树的季节；3月12日，大江南北，它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，让学生说说从这些词语中体会到什么，临写，行”是后鼻音，教学要点（一）识字写字1生字的呈现（1）让学生看生字条，勾出生字词，“爷”字上大下小，在北京天坛公园，长得枝繁叶茂，---------------------------（3）朗读课文时识字，有植树绿化和保护环境的意识，“小心”，勾出生字词，看看有没有已经认识的字，落实“亲，……”从那时起，可结合单人旁进行书写指导，栽看清韵母读：龄，2．照课后说的那样做：“植树节快到了，唱着春天的歌，前一个要写得比后一个短小些，岁”二字上小下大，出示描写邓小平爷爷认真植树的重点句子，走进了万象更新的春天，”可抓住“兴致勃勃”，在精心地描绘美好的未来，行，可通过课件，提示：看清声母读：植，又挥