4*青海湖，梦幻般的湖教案

默读交流，1，齐读课题《青海湖，读了课题，找出文中与题目照应的句子，作者写青海湖美，在我国青藏高原的青海省东北部有一处令人向往的湖泊——青海湖，（1）学生再次自主选择自己喜欢的描写青海湖美的句子，谈话导入，假如你正面对青海湖，想象文中所描述的画面，读读想想，也是一个咸水湖，文中分几个方面表现青海湖的美？3，练习朗读，你会对它说什么？2，鸟多，想象文中所描述的画面，梦幻般的湖》，景色奇特，汇报学习成果，B学生自主选择，写出段意，表达的目的是什么？板书设计：4，协作讨论，教学重难点：1，激发学生想象文中所描述的画面，自由读给全班听，（因为青海湖美，第二课时一，并配以解说词，学习全文，（2）一小组为单位共同描绘一张青海湖的风景画，有如在梦境中的感受，小结师：我们了解到作者从三个方面来介绍青海湖的美，1，3，熟读课文，三，学习作者观察及表达的方法，四，要求画出你印象最深刻的一处景色，三，这节课我们去领略青海湖的风光，总结升华，梦幻般的湖教学目的：1，想象品味，师生交流板书：湖水清，（3）欣赏青海湖风光录象，朗读体味，阅读课文，课堂交流，它四面环山，感受青海湖的粗犷，1，梦幻般的湖湖水蓝环境美青海湖鸟（世界）如梦境鱼（天堂）课后记：4*青海湖，激发学生对祖国山河的热爱，自由读文，2，有无数的名胜美景，师指导学生理清课文段落，理解“梦幻”，谈话导入新课，A小组为单位练习朗读，通读全文，质疑问难，迁移增效，随机参与学生的讨论，青海湖是祖国大地上最大的内陆湖，学习作者观察及表达的方法，2，组织小组学习，读出自己的感受，二，要求找到有关句子，分组研读，阅读课文，课时安排：2课时教学准备：青海湖风光录象教学方法：启发法朗读感悟法自主性学习法教学过程：第一课时一，2，A学生自己作画，整体感知，你想知道什么？二，师生互相交流解答问题，感受青海湖的美，青海湖，看谁读得最美，师生评议，导语：我国地域辽阔，环境美，初读课文，3，1，B展示作品，学生根据自己的理解和喜好，作者欣赏过后，自然而质朴的美，想象描画，2，从那些描写中读到了美？为什么？师巡回指导，4，课题：4*青海湖，你有哪些不理解的词句？2，有感情地朗读课文，2，1，积累优美的词句，梦幻般的湖　，