3诚实的孩子教学目的要求：教案

做个诚实的孩子，读课文，4会用自己的话讲述这个故事，有感情地朗读课文，3正确，前一句要读得坚决干脆，建立了世界上第一个社会主义国家，使学生懂得列宁已经认识到自己说谎是不对的，难点：姑妈与孩子们的对话及各人的表情，教学时间：三课时，心里很不自在，当时没有承认，表姐妹和列宁不同的神态，列宁为什么低声说“不是我”？(因为列宁知道自己是在说谎话，主要是指列宁说了谎话这件事)指导朗读姑妈信上说的话，独立完成课后第2，导入新课，想想姑妈为什么这样说？体会各人不同的心情，指导“姑妈笑着说：‘那/一定是花瓶自己打碎了，2读讲课文，’表兄弟/表姐妹都笑了起来，如按字的结构分类分析，初步了解课文内容，抓住句子之间的联系，正确流利地读，第二遍，第三遍，然后连起来再读全句，5分析记忆生字字形，表姐妹知道不知道花瓶是列宁打碎的？你是从哪里看出的？(通过“正玩得起劲”“谁也没有注意”“还在互相追赶”等词语)(2)姑妈问花瓶是谁打碎的，后一句要读得心虚，重点理解“躺在床上不说话”，”这两句的朗读，先按照课后1题的四个问题，他领导俄国革命，掌握生字字音，说明列宁不是故意打碎花瓶的)3读讲第3自然段，思考两个“不是我”的读法，读前提示思考题：1诚实的孩子指的是谁？2为什么说他是个诚实的孩子？读后回答，教育学生做错了事，第四遍，想象列宁当时的心情，检查自读效果，4按顺序讲故事，小结，达到不破词，列宁是全世界无产阶级的伟大导师和领袖，逐段理解课文内容，列宁为什么没有笑？指导观察图，讲读中结合插图的观察，达到读音正确，1参照课后第1题的四个问题，会用“互相，所以他没有笑，这三句话告诉我们什么？(孩子们在房间里捉迷藏时，列宁(1870年4月22日～1924年1月21日)，使学生理解列宁正在为自己说了谎话而羞愧，通过“低声说”也可以看出列宁不是爱说谎话的孩子)比较两个“不是我”后面的标点的不同，3重点指导写如下几个字：三，3小结：总结出这篇课文通过一件什么事，教学用具：本课生字卡，5学习第5自然段，流利，4姑妈回信说列宁是个诚实的孩子，找出相对应的段落，列宁的言谈举止，注意”口头造句，帮助理解内容，是个诚实的孩子，表姐妹都笑了，2逐段理解课文内容，这里的“事”不单指打碎花瓶的事，”①这句话告诉我们什么？(花瓶是怎样打碎的)②“不小心”三个字说明了什么？(列宁打碎花瓶不是故意的)读前两句，表现列宁是个诚实的孩子的？还可以启发学生谈谈读了这个故事的感受，观察表兄弟，分角色朗读课文，世界人民都敬爱他，捉迷藏，指导朗读有关句段，自由读，(略)第二课时一，要理解“表兄弟，句子和段落，要求遇到生字，声音很低，“把打碎花瓶的事告诉了妈妈”等词语，于1917年推翻了反动的沙皇政府，二，逐句理解后说出自然段意思，二，二，了解课文叙述了什么，2理解课文内容，初步了解课文内容，理直气壮，再说说是从书上哪些内容知道的这些意思，这节课我们来学习《诚实的孩子》这篇课文，教学思路：1借助汉语拼音读课文，理解句子要先引导学生说出句子的意思，然后边读讲边理解词语，4学习第4自然段，(板书课题)这篇课文，分析记忆字形，说明列宁认识到自己做了错事，表姐妹，只有列宁/没有笑，用谜语，指名读，找出相对应的段落，姑妈说列宁做错了事能自己认错，把句子读流利，第三课时一，一道”等词语，1学会本课12个生字和由这些生字组成的词语，表现出列宁是个诚实的孩子的，(1)表兄弟，1出示生字卡片，让学生总结出：这篇课文是通过一件什么事，2逐字分析，桌子上的一只花瓶掉下来，重点体会列宁当时的心情，教学重点难点：重点：花瓶打碎后，要让学生运用已有的识字知识，教师范读，读第二自然段提出：“姑妈家的花瓶是谁打碎的？”逐句理解三句话：(1)孩子们很高兴，要用赞成肯定的语调来读，完成课后练习题，提示：列宁给姑妈写信主要说些什么？你是从哪些句子知道的，从而引导学生理解和运用书上的语言，第一遍，简介列宁生平，(3)听了姑妈的话，所以不敢大声回答姑妈的问话，要改正错误，读前提示思考题，表扬班级那些有此种精神的同学，全名是弗拉基米尔·伊里奇·列宁，儿歌等方法记忆字形，四，按自然段指名读课文，指导学生按顺序讲故事，迅速扫读拼音，记忆，打碎了，读字，桌子晃动，4题练习，“列宁不小心碰了桌子，三，自由读，3列宁回到家里给姑妈写信认错，写的是革命导师列宁小时候的事，使花瓶掉在地上打碎了，在一块儿玩；(2)他们在房间里捉迷藏；(3)理解重点句，要勇于承认错误，提示讲故事顺序：1列宁小时候到姑妈家做客，读前提示思考题，思考每个自然段告诉我们什么，表兄弟，组词，教学过程：第一课时一，列宁不小心碰了桌子，(通过“你做错了事……是个诚实的孩子”说明列宁给姑妈写信主要是向姑妈承认花瓶是他自己打碎的，2列宁不小心打碎了花瓶，